Metodi ta 'tagħlim l-istorja

Metodi ta 'tagħlim ta' l-istudji umanistiċi fl-aħħar żewġ deċennji għadda minn tibdiliet sinifikanti. Dan huwa primarjament minħabba l-trasformazzjonijiet soċjali u politiċi li seħħew fil-bidu tas-snin disgħin tas-seklu li għadda. Huwa murija fil-metodi ta 'tagħlim l-istorja - dixxiplina ewlenija li permezz tagħha ffurmaw il-kuxjenza taċ-ċittadini tal-Unjoni Sovjetika ta' qabel.

Illum, it-tagħlim tal-istorja kien radikalment differenti. Fl-ewwel lok, aħna biddlu l-programm, li fiha numru sinifikanti ta 'sigħat allokati hija l-istorja tal-pajjiż, u t-tieni - relatat mal-istudent għas-suġġett tal-proċess edukattiv. Minn issa 'l quddiem, huwa mhux biss l-bastiment, li huwa mimli bl-għarfien. Huwa involut b'mod attiv fil-lezzjoni, huwa l-"torċa", li huwa kapaċi li tqajjem in-interess fil-lezzjoni, fis-suġġett. Metodi ta 'tagħlim l-istorja fl-iskejjel ibbażati fuq l-involviment student fil-forom kollha ta' attivitajiet ta 'tagħlim. Biex tagħmel dan, l-għalliem għandha varjetà ta 'forom ta' tagħlim, li huwa għandu skillfully jopera l-ħin kollu allokat għall-istudju tas-suġġett.

Issa aħna niffukaw fuq il-punti ewlenin, li akkwistat teknika ta 'tagħlim ta' dixxiplini storiċi fis-snin riċenti. L-ewwelnett, din hija attività li hija l-kap ta 'kull lezzjoni. L-għażla ta 'metodu jiddependi fuq l-għanijiet segwiti mill-għalliem, il-karatteristiċi psikoloġiċi ta' klassi, kif it-tfal huma lesti li jaħdmu skond il-proċeduri ta 'ħiliet akkademiċi, li joperaw. Jiffaċilitaw il-fehim tal-materjal jista 'jintuża ċirkuwiti loġiċi,-sinjali ta' referenza, u biex itejbu l-attività konjittivi - negozju logħob, kreattivi laboratorji, ir-riċerka storika.

Fl-applikazzjoni ta 'dawn l-innovazzjonijiet fost it-tfal jiżviluppaw loġika, il-perċezzjoni permezz tal-assoċjazzjoni l-ġdida, xi interess fil-problemi soċjo-politiċi, il-ħiliet fl-użu bażi sperimentali u jintlaħqu l-isfidi ġodda fuq il-bażi tal-esperjenza miksuba.

Biex metodi ta 'tagħlim sar aktar attiv, inti tista' tapplika l-metodi elenkati hawn taħt.

1. ħsieb kritiku. Avvenimenti, personalitajiet, avvenimenti jipprestaw ruħhom għall-kritika, fejn l-istudenti jitgħallmu mhux biss biex issib naħat negattivi, iżda wkoll pożittivi.
2. Brainstorming. Taħt istudenti tiegħu għandhom jesprimu l-opinjonijiet tagħhom u suġġerimenti dwar il-kwistjoni immedjatament, kważi mingħajr ħsieb. Taħt dawn ir-reazzjonijiet impulsivi jitgħallmu li jiġu rkuprati minn sett ta 'soluzzjonijiet possibbli, anki l-aktar meraviljuż, dawk qamħ razzjonali, li huwa attwalment min jikkunsidrah.
3. Stħarriġ katina - forming suċċessjoni ta 'deċiżjonijiet, fosthom jagħżlu l-aħjar. Għalhekk l-għalliem tista 'tibni dijagramma astratta fuq il-bord.

-Metodi tat-tagħlim l-istorja saret aktar vivaċi u sinjuri, jistgħu jintużaw fil-komunikazzjoni interdixxiplinari sħiħa. Matul il-lezzjonijiet, tista 'tuża l-link fl-ewwel post ma' l-letteratura, tali xogħlijiet bħal "Woe minn Wit" Griboyedov, Gogol tal- "L-Ispettur Gvern", "Min Lives Ukoll fir-Russja" Nekrasov.

Biex tistudja l-temi ewlenin li mhumiex inklużi f'ammonti kbar fil-programm, inti tista 'toħloq laboratorju kreattivi, r-riżultati tiegħu se jiġu ppreżentati fil-klassi. Meta kien qed janalizza l-ittri tal-gwerra jistgħu jiġu analizzati minn quddiem istiva storiku perjodu ta 'studju tan-NEP, aġġustament kollettivizzazzjoni. F'dan il-każ, inti tista kollettivament tiddefendi esejs, xogħol fi gruppi żgħar. Bħala riżultat tax-xogħol l-istudenti jiddefendu l-opinjonijiet tagħhom, jitgħallmu jkunu tolleranti ta 'oħrajn, jimmotivaw u jimpenjaw ruħhom fil-konverżazzjoni fil interlokutur tagħha. Tali approċċi ġodda ma jagħtu lit-tfal tagħhom li titlef - fil-klassi, dawn isiru imħallfin istorja jiffurmaw pożizzjoni ċivili fir-rigward tal-avvenimenti li jgħin trawwem sens ta ' kburija għall-pajjiż tagħhom.