Organizzazzjoni tal-ħin ta 'lezzjoni fi skola elementari: il iskop, l-objettivi, eżempji

Kull persuna taf perfettament dak lezzjoni. Madankollu, just biex tifformula definizzjoni ċertament mhux se fil-livelli kollha. Biex dan f'termini xjentifiċi, il-lezzjoni hija jifforma varjazzjoni ta 'organizzazzjoni fil-mira interazzjoni, li l-missjoni hu li jedukaw l-istudenti. U għalliem tajjeb qatt tibda lezzjoni immedjatament mingħajr dħul. Professjonisti jafu li l-ħtieġa mument istituzzjonali. Huwa importanti ħafna. Madankollu, l-ewwel affarijiet ewwel.

Il-mudell konvenzjonali tal-bidu tal-lezzjoni

Sa ftit żmien ilu, eżatt qabel f'nofs is-snin 2000,-aspett organizzattiv inklużi biss reklami ħjut lezzjoni, segwit minn stqarrija tal-għanijiet u l-verifika ta 'preparazzjoni ta' studenti li jidħlu. Issa, dan il-mudell ġie sostitwit b'verżjoni aktar moderna. Sa mill-introduzzjoni tal-lezzjoni beda jiġi kkunsidrat bħala prerekwiżit għall-formazzjoni u l-iżvilupp ta 'sfera motivazzjonali ta' studenti. Miri u għanijiet żviluppati mill-għalliem qabel il-lezzjoni għandu jkun sinifikanti u tkun tajba għat-tfal.

Għalhekk, dan kollu jibda ma 'xulxin mill-għalliem u l-istudenti, segwit minn sejħa roll. Imbagħad l-għalliem għandu jiċċekkja r-rieda tal-istudenti għall-lezzjoni - biex jitfakkru l-kotba, notebooks, pinen, staqsi biex jiksbu xi ħaġa oħra, jekk ikun meħtieġ. Ukoll, l-għalliem huwa obbligat li jispezzjonaw il-klassi u post tax-xogħol tagħhom. Kurrikulu, bordijiet statali, il-preżenza ta 'ġibs u sponoż tagħmir għall-wiri ta' materjal viżiv - kollox għandu jkun f'postu.

Wara l-ispezzjoni titwettaq, huwa possibbli li tibda l-lezzjonijiet. L-għalliem tifformula l soġġetti, għan u objettivi lezzjoni, u mbagħad tistabbilixxi l-motivazzjoni inizjali. Din il-parti hija l-aktar importanti, għalhekk għandu jkun storja separata.

Il-motivazzjoni inizjali

Dan huwa dak excites l-attività mentali ta 'studenti u li juru r-rieda tagħhom li jaċċettaw fluss ġdid ta' informazzjoni. L-aktar dinamiku u informattiv se jkun il-motivazzjoni inizjali, l-aktar li se jaffettwa l-istudenti. U kollha mingħajr eċċezzjoni (anke slabouspevajushchih). Għalhekk, il-fattur organizzattiv huwa tant importanti. Il-lezzjoni għandha tibda malajr u b'mod ċar. Allura se jkunu jistgħu dixxiplina l-istudenti u malajr jibdluhom fi-xogħol, u b'hekk iffrankar ta 'ħin.

B'mod ġenerali, il-motivazzjoni inizjali hija meħtieġa sabiex tinħoloq rieda li jaċċetta l-materjal il-ġdid, li jikkonċentra, li tibda attività mentali u jistimulaw l-proċess ta 'tagħlim. Ukoll, dovuti lilu ikkonċernati jirnexxilhomx jagħtu l magħrufa personali sinifikanti. Minħabba li huwa tant importanti li iqajmu l-interess tal-istudenti, sabiex kull wieħed minnhom sar interessati fit-tema u jridu jitgħallmu.

X'għandu jiġi mfakkar?

Organizzazzjoni tal-lezzjoni, speċjalment fl-iskola elementari, kull darba għandu jkun differenti. U anke l-għalliem ma immaġinazzjoni jġib xi diffikultajiet. Kull darba huwa għandu li jerġa 'jimmotivaw l-istudenti.

għalliema novizzi jistgħu jgħinu tfakkira żgħir ta 'sett fil-qosor ta' regoli. L-aktar ħaġa importanti - l-għalliem għandu mill-bidu nett li juru fiduċja tagħhom fl-istudenti, jkollhom magħhom lilek innifsek. Ukoll, huwa obbligat li jgħin lit-tfal li jifformulaw għanijiet u objettivi, kif ukoll biex jirfinaw għalihom, jekk xi ħaġa mhix ċara. Aktar għandhom ikunu konxji tal-preżenza ta 'kull student motivazzjoni intrinsika għat-tagħlim. U l-ħtieġa biex jimplimentawha. Dan huwa possibbli jekk l-għalliem se jieħdu sehem attiv fl-interazzjoni grupp, intiża sabiex tistabbilixxi simpatija bejnu u l-istudenti u juru li lesti jaċċettaw tagħhom.

logħba illaxkar

Bil-ħafna għalliema tagħha tibda organizzazzjoni tal-ħin fil-klassi fi skola elementari. L-għan prinċipali - li jneħħi l-burdata tat-tfal u biex tinħoloq atmosfera pożittiva.

Għalliem jinkludi mużika rilassament jew l kant ta 'għasafar, ħsejjes tal-baħar, l-rustle tas-siġar. Imbagħad tiftaħ tieqa għall-ventilazzjoni u jitlob lil kulħadd biex jieħu pożizzjoni komda. U mbagħad kulħadd għandu qrib l-għajnejn tiegħu u tieħu ftit nifsijiet fil-fond uniformi. Huwa importanti li l-istudenti jħossu rilassat. nifs tagħhom issir bla xkiel u kwiet, il-razolotsya korp sħana pjaċevoli, u uċuħ tagħhom se daħka. Dan psikoloġiku "attitudni" l-għalliem irid l-ewwel tartikula.

Imbagħad it-tfal "terga 'lura" lejn id-dinja, u huma mistiedna biex jilgħabu. Mingħajr dan l-element, il-mument organizzattiva fil-klassi fi skola elementari mhux probabbli li tkun effettiva. Kif tagħżel logħba - huwa l-għalliem jiddeċiedi. Tista 'tikteb fuq il-blackboard il-kelma "bonjour" u jkollhom it-tfal jixtiequ lil xi ħaġa oħra tajba għal kull ittra ta' greeting. Wara dan, it-tfal enerġija pożittiva u tkun lesta li jitgħallmu l-materjal.

midja metodu

Organizzazzjoni tal-ħin li inti tista 'tagħmel għat-tfal huwa partikolarment interessanti jekk inti żżomm f'format modern. Ħafna għalliema irrikorrew għall-użu ta 'video. Huma jgħinu jistabbilixxu l-ton emozzjonali tal-lezzjoni. Barra minn hekk, sabiex inti tista 'tippreżenta l-materjal għall-istudju, li juru l-importanza tagħha. L-iskrin huwa definittivament jattiraw aktar fehmiet u attenzjoni milli l-bord tas-soltu. U jekk l-għalliem huwa kkaratterizzat minn kreattività u l-immaġinazzjoni, huwa jista 'jagħmel dan, anki jekk tagħlim ta' suġġett tekniku.

Eżempju tajjeb jista 'jitqies lezzjoni fiżika intitolata "Pressjoni". Għalliema ma anki ħtieġa li jħejji preżentazzjoni. Wieħed jeħtieġ juru biss żgħir video-plott fejn żewġ turisti isport jmorru permezz snowdrifts. Wieħed minnhom jiċċaqlaq fil boots u skiing oħra. Ladarba l-istudenti tara l-film, huma għandhom jistaqsu ftit mistoqsijiet. Liema minn turisti għall-borra aktar faċli biex jimxu? Għaliex Backpacks ċineg wiesgħa? Kif tpoġġi l-affarijiet fihom, sabiex ma jinħolqux razza kbir fuq dahrek? Kollha ta 'dawn il-mistoqsijiet dwar is-suġġett. Huma jattiva l-attenzjoni ta 'studenti u jitwaqqfu għal lezzjoni. Barra minn hekk, dawn il-mistoqsijiet fil-pront attività konjittivi bħala mġiegħla jibdew jaħsbu u jirriflettu.

approċċ loġiku

Wkoll fattur organizzattiva l-iskola tista 'ssir fuq il-bażi ta' quddiem 'tħajjir. L-għalliem fil-parti inizjali tal-lezzjoni għandu jkun spjegat lill-istudenti li ma jsibux biex jitgħallmu l-li jmiss mingħajr jistudjaw taqsima suġġett partikolari. Jagħmel tfal taħseb, tagħtihom motivazzjoni. Ftit nies jixtiequ li mbagħad, minħabba l nesobrannosti tagħhom stess ipoġġu fuq kotba. U għaliex, jekk inti tista 'sempliċement jikkonċentraw u tisma' l-għalliem?

Aktar punti problema organizzattivi fi lezzjoni jistgħu jiġu implimentati bl-użu konjittivi-tħajjir. Huma effettivi ħafna. Peress li l-kawża interess istudent intern. Sussegwentement tifforma ambjent motivazzjonali fil-klassi, u mbagħad irid jikkawża l-imġieba u l-azzjonijiet tat-tfal. Huwa għandu x-xewqa li jagħmlu xogħol, li jmorru fil-fond fil-suġġett, li tiftakar dak li l-għalliem jgħid. Tqum jekk huwa jkollu interess bħal dan - li jiddependi fuq kif tajba għalliem fin-negozju. Għaliex aħna lkoll nafu li anke l-oġġett aktar interessanti jista 'jsir boring, jekk l-għalliem huwa biss lecturing minn notebook.

metodi attivi

Huma wkoll bżonn li ssemmi fil-qosor, jitkellem dwar dak li għandu jkun il-punt organizzazzjoni. Eżempji jistgħu jkunu differenti ħafna. Iżda, fil-prattika, l-aktar effettiva hija l-użu ta 'metodi attivi. Dan is-sett ta 'metodi, għodod u tekniki li jikkawżaw fit-tfal l-xewqa li jwettqu attività konjittivi.

Dawn jinkludu skambju ta 'ideat, dijagrammi ta' referenza, diskussjoni, djalogu, il-ħolqien ta 'sitwazzjonijiet problematiċi u li jqajmu problemi akuti, attakk komunikattivi,-mumenti logħba. Ħafna għalliema jużaw il-metodu ta 'kwistjonijiet organizzattivi kmieni. Li tikkonkludi l-lezzjoni, huma iħabbru li jmiss, javżak istudenti dwar l-mumenti l-aktar interessanti ppjanati. Fil-lezzjoni li jmiss ma 'din il-klassi l-għalliem se jkun inqas problemi - ma jeħtieġ li jikkontribwixxu għall-konċentrazzjoni ta' attenzjoni tagħhom.

definizzjoni konkreta

Ukoll, hawn fuq kien qal dwar l-iskop tal-organizzazzjoni tal-ħin fil-klassi. Issa inti tista 'ftit effett fuq l-istruttura, li għandhom isegwu l-għalliem biex dan jintlaħaq.

Għandu jibda bl-introduzzjoni tal-materjal primarju imma jikkonsidra biss l-mudelli proċess ta 'tagħlim meta l-istudenti żviluppaw attività mentali. Wara dan, huwa meħtieġ li jiġi rrilevat li dawn se jkollhom bżonn biex tiftakar u jifhmu. Ukoll, l-għalliem għandu jitkellmu dwar tekniki effettivi għal ftakar li ħafna studenti verament tgħin.

Tista 'mbagħad jipproċedi għall-istudju materjal. L-ewwelnett l-għalliem jipprovdi l-parti teoretika. Dan terminoloġija, definizzjonijiet, teoriji, liġijiet, formoli, ir-regoli. Il-materjal ma għandux ikun ħafna - istudenti ma tistax tiftakar kollox. Huwa meħtieġ li jipprovduhom bl biss l-aktar importanti. Huwa aħjar li jkun parti mill-tema, iżda l-istudenti se kaptan dan kompletament. U allura inti tista 'tipproċedi għall-parti prattika, li matulu l-istudenti jistgħu japplikaw l-għarfien tagħhom u l-ħiliet siguri misjuba.

Finish mir-rolling għall-quċċata

Ukoll, l-iskop tal-organizzazzjoni tal-ħin huwa estremament ċara. Fl-aħħarnett nixtieq li tgħid dwar kemm huwa importanti li jiġu rrispettati r-relazzjoni bejn il-qabel u l-lezzjoni sussegwenti. Dawn jeħtieġ li jkunu konsistenti. Mat-tlestija ta 'għalliema tal-klassi ma' studenti tagħha normalment tiġbor fil-qosor l-materjal kopert, tirrepeti l-punti ewlenin, huwa generalizes qal. U l-istess għandha tinbeda l-lezzjoni li jmiss, li sseħħ fuq ġurnata differenti. Mistoqsija: "Dak li aħna tkellem dwar fl-aħħar lezzjoni? Fuq liema tieqaf? "Tmexxi li jġedded il-memorja ta 'l-istudenti u biex jifhmu kif dawn kienu attenti. Jaraw-reazzjoni ta 'l-istudenti, l-għalliem se tkun tista' tara jekk l-sessjoni ta 'qabel kienet ta' suċċess.