Teknoloġiji orjentati personalità fil qabel l-iskola u l-iskola

Parenting - il-proċess huwa estremament importanti, minħabba li huma l-membri futuri tas-soċjetà. Dawn jeħtieġ li jippreparaw għall-ħajja fiha sabiex jikxef opportunitajiet potenzjali u kollha tagħhom. Fi snin reċenti, l-għalliema qegħdin dejjem aktar jużaw teknoloġiji orjentati personalità. Applika minnhom huma diġà jibdew mal-istituzzjonijiet qabel l-iskola, li iżid ħafna l-effettività tagħhom.

X'inhu dan?

Għall-ewwel darba dan it-terminu jinstab fil-ħidma ta 'psikologu Karla Rodzhersa. Huwa jappartjeni għall-prova tat-teorija li attività edukattiva u psikoterapewtiku suċċess jeħtieġ, b'mod ġenerali, l-istess approċċ.

Rogers jgħid li biex tirnexxi f'dawn il-materji hija l-kapaċità importanti ħafna li empatija lil persuna oħra, il-persuna tieħu dan mingħajr ebda kundizzjonijiet addizzjonali. It-terminu pedagoġiku "teknoloġiji orjentati lejn il-personalità" domestiċi ċrieki huwa kkunsidrat bħala wieħed mill-modi ta 'interazzjoni, li fihom l-għalliem jipprovdi l-aktar żvilupp armonjuż tal-personalità tat-tfal u l-abbiltajiet tiegħu fuq il-bażi biss ta' dawn il-kwalitajiet li huma karatteristiċi ta 'persuna partikolari.

Sfond storiku fil-qosor

Ladarba fuq żmien, jiġifieri, fis-seklu XVII-XVIII, għexu fir-Russja sid l-art. U hu kien famuż għall-fatt li kull wieħed servi tiegħu għexet richly, iżda xorta kellhom reputazzjoni għalkemm sengħa rari f'xi qasam. Il-ġirien kienu jealous u staqsiet: kif jistgħu gentleman jieħu tant intelliġenti, nies b'talent?

Ladarba daħal għalih l-iqarqu lokali. Ma jimpurtax dak li kien tajjeb għal xejn, la fil-ħidma I do not know verament kif jew snajja ma kien imħarreġ. Ieħor ikun hawn diġà, u xxejret naħa tiegħu fil-shabby, iżda sid il-kera ma ġibditx naħa, żmien twil jaraw dan il-bniedem stramba. U huwa nnota li "iqarqu" għal jiem fuq il-għan huwa kapaċi biex ipoġġu, illustrar kmiem biċċa żgħira tal-ħġieġ, li jitla 'l-istat ta' kristall blat.

Wieħed biss sena fqira kienet ikkunsidrata l-aqwa fid-washer tal-ħġieġ kollu Moska, is-servizzi tiegħu kienu tant popolari li l-serf 'qabel, li minn dak iż-żmien kien ilu xtara lilu nnifsu libertà tiegħu, għamel lista ta' dawk li jixtiequ kważi sitt xhur li ġejjin ...

Liema huma aħna kollha dan jgħidlek? Iva, il-ħaġa hija li dan l-eżempju - a "fil-qasam" orjentati istudent klassika teknoloġija. Sid l-art kien kapaċi li tħares mill-qrib għal kull individwu u biex jiġu identifikati dawk it-talenti umani li kienu instilled lilu mill-bidu. Fl-iskejjel u kindergartens lill-għalliema huma eżattament l-istess kompiti.

X'għandu jitqies personalità tat-tfal?

Dan it-tagħlim tal-personalità tat-tfal hija prijorità suġġett; jiġifieri iżvilupp tagħha huwa l-għan ewlieni tas-sistema edukattiva kollha. B'mod ġenerali, għal żmien twil, dan l-approċċ huwa msemmi anthropocentric. Il-ħaġa prinċipali għandu dejjem niftakru l-għalliem, huwa li t-tfal għandhom esperjenza l-rispett sħiħ u l-appoġġ għal kulħadd ta 'sforzi kreattivi tagħhom. L-għalliem u l-istudent għandhom jaħdmu flimkien flimkien qabel ma jintlaħaq sett ta 'kompiti.

Ġeneralment, approċċ iċċentrat fuq l-istudent, it-teknoloġija tinkludi l-idea li l-proċess edukattiv għandu jkun kif komdu possibbli għall-wild, huwa għandu jara biss sens tiegħu ta 'sigurtà u x-xewqa biex jiżviluppaw il-ħiliet tagħhom aktar.

Fi kliem sempliċi, il-tifel jeħtieġ li jipprovdu l-indipendenza kemm. Jingħataw l-għażla, żagħżugħ huwa ħafna aħjar żviluppat, bħalma tibqa 'dik mhux influwenzat minn fatturi esterni, iżda biss minħabba l-rieda tiegħu stess u x-xewqa biex jitgħallmu.

L-għanijiet u l-objettivi ewlenin

Kif, allura, għandhom isegwu r-regoli, "confessing" teknoloġiji orjentati personalità fl-attivitajiet ta 'tagħlim? Oh, hemm ħafna. Ejja jelenkahom fid-dettall:

• Huwa imperattiv li jiżviluppaw u jimplimentaw programmi ta 'taħriġ individwali, li jiffukaw fuq it-talenti u abilitajiet ta' kull wild.
• Irridu isiru logħob strutturali u simulazzjoni, djalogi grupp.
• Fil-ħolqien ta 'materjal tat-tagħlim għandhom ikunu involuti direttament infushom mħarrġa. Dan huwa ħafna jistimulaw l-interess tagħhom fis-suġġett li qed jiġi studjat.

Barra minn hekk, it-teknoloġija edukattiva orjentati istudent għandu neċessarjament jieħu in kunsiderazzjoni l-oġġetti Karatteristiċi li ġejjin:

• Matul il-lezzjoni għandhom jiġu evalwati istat psiko-emozzjonali ta 'plejers tiegħu.
• Jinżamm l-ogħla livell ta 'motivazzjoni.
• esperjenzi ta 'identifikazzjoni ta' kull tifel fil-klassi dwar is-suġġett propost. Il-materjal għandhom ikunu moqdija, li jiffoka fuq il-karatteristiċi speċifiċi ta 'kull grupp mħarrġa.
• Biex jispjegaw l-ġodda, il-wild mhux magħruf tul, ikollok bżonn li jġib preċiż lilu tifsira tagħha. Mistoqsijiet "Mifhum?" U nodding affermattiv bi tweġiba spiss jindikaw li la l-għalliem u lanqas klijent tiegħu ma jkunx interessat fit-tagħlim reali.
• It-tfal għandhom jaħdmu psikologu konsistenti esperjenza, fuq il-bażi tagħhom rakkomandazzjonijiet u l-proċess edukattiv kollu huwa mibni. Attwalment, orjentati personalità teknoloġiji ta 'tagħlim huma impossibbli mingħajr psikologi qrib jaħdmu ma' kull klassi.
• Il-klassi għandu jintuża b'mod wiesa 'prattika ta' grupp, par jew xogħol individwali, li sa użat biex jirreferi għall-klassi ta 'metodu "quddiem".
• Tinsiex dwar il-livelli differenti ta 'perċezzjoni ta' subien u bniet. Fi kliem sempliċi, fil-ħidma inti għandek definittivament tieħu kont tad-dimensjoni tas-sessi. Din it-teknoloġija ċċentrata istudent edukazzjoni huma radikalment differenti minn metodi ta 'tagħlim ħafna li huma użati fil -iskejjel tal-lum.
• Kull suġġett għandu jiġi diskuss jużaw varjetà ta 'metodi ta' tagħlim. Dan jippermetti lill-minuri biex jitgħallmu aħjar u tikkonsolida l-materjal fil-moħħ.
• Huwa meħtieġ li tuża l-awto ċirkwit u materjal reċiproku assorbiment evalwazzjoni kull student.
• Huwa meħtieġ li tkun organizzata proċess ta 'tagħlim sabiex it-tfal dehru kunfidenti fil-kapaċitajiet u l-ħiliet tagħhom.
• riflessjoni obbligatorja fl-aħħar ta 'kull taħriġ: l-istudenti jirrepetu dak li jkunu tgħallmu, l-għalliem qaltilhom dwar l-mumenti interessanti.

kunċetti ta 'klassifikazzjoni

What do you think, għaliex it-terminu "orjentati student teknoloġija" użata fl-edukazzjoni? B'mod iktar preċiż, għaliex dan il-kunċett huwa qal fil-plural? Huwa sempliċi. Huwa fin-negozju teknoloġija, hemm diversi. Fit-tabella, aħna mhux biss iddeskrivihom, iżda wkoll agħti deskrizzjoni qasira imma komprensiva ta 'kull speċi. Allura, x'inhuma l-fehmiet tagħhom? teknoloġiji orjentati personalità jinqasmu f'sitt kategoriji ewlenin, li huma deskritti hawn taħt.

L-għażliet ewlenin tal-proċess tat-tagħlim

għalliema moderna li jużaw teknoloġija interazzjoni personali orjentati kien iżolat immedjatament erba inkarnazzjoni bażiku ta 'din l-interazzjoni. Kull wieħed minnhom għandu "tipprova fuq", kif mhux kull għalliem jistgħux jaħdmu tajjeb ukoll fl-erba 'direzzjonijiet kollha.

approċċ uman u personali għat-tarbija

Fiċ-ċentru tal-programm edukattiv f'dan il-każ, għandu jkun hemm sett ta 'kwalitajiet personali ta' kull wieħed mill-tfal mħarrġa inti. Fl-iskola hemm waħda biss speċifiku għan - li jgħarraf l-saħħiet ta 'ġewwa fissi u t-talenti tal-sala, japplikawhom għall-iżvilupp armonjuż ta' persuna żagħżugħa. F'dan l-approċċ jipprevali ideat li ġejjin:

• Personalità mqiegħda "fuq quddiemnett". Huwa minn karatteristiċi tiegħu jiddependu fuq il-karatteristiċi tal-proċess edukattiv kollu. Għalhekk, it-teknoloġiji orjentati lejn personalità fil-iskola jassumi l-kompatibbiltà massima tal-proċess ta 'tagħlim lill-istudent innifsu.
• relazzjoni Pedagoġiku ma 'studenti għandu jkun demokratiku. Għalliema u studenti - sħab indaqs, mhux kaptan u iskjavi.
• Say "Le" sfurzar dirett bħala metodu, li ħafna drabi ma jagħtix effett pożittiv reali fit-tul.
• approċċ individwali mhux biss milqugħa, iżda wkoll huwa l-metodu prinċipali li tintuża meta taħriġ.
• Barra minn hekk, it-teknoloġiji orjentati lejn studenti (Yakimanskaya b'mod partikolari) jipprovdu għall-ħtieġa li jispjegaw il-wild il-kunċetti ta ' "persuna", "libertà individwali."

attivazzjoni didattika u l-iżvilupp kumplessi

Il-mistoqsija ewlenija hija: liema u kif jgħallmu studenti? F'dan il-każ, il-kontenut tal-programm ta 'taħriġ innifsu huwa biss mezz għall-iżvilupp dinamiku u armonjuż tal-sala, u mhux bħala l-unika għan tal-iskola. Widely użati istudenti stimulazzjoni pożittivi. Huwa meħtieġ li jiġu introdotti metodi ta 'tagħlim li direttament jistimulaw lit-tfal li l-għarfien ta' xi ħaġa ġdida.

Titjib tal-proċess edukattiv għandu jkun ibbażat fuq ideat tagħlim, li huma deskritti fil-xogħlijiet ta 'Rudolf Steiner, V. F. Shatalova, S. N. Lysenkovoy, P. Erdnieva, u professjonisti oħra li rrikonoxxiet il-"Metro" huma bil-bosta l-didattika metodu.

kunċett edukazzjoni

F'dan il-każ, il orjentati istudent teknoloġiji edukattivi jirriflettu l-xejriet ewlenin prevalenti fil-iskola moderna:

• L-iskola għandha tkun mhux biss sors ta 'għarfien, iżda wkoll mezz ta' edukazzjoni tal-ġenerazzjoni żagħżugħa. Fil-prinċipju, dan l-għalliema magħrufa sew u Sovjetika, iżda llum dwar din il-karatteristika importanti b'xi dejjem tinsa.
• Bħal fil-eżempji kollha ta 'qabel, lill-istudent individwali għandhom jagħtu l-attenzjoni prinċipali.
• L-edukazzjoni għandha tkun orjentazzjoni umanistiku, fl-adolexxenti għandhom irawmu ideat universali tad umaniżmu u l-kompassjoni.
• Huwa imperattiv li jiġu żviluppati l- kapaċitajiet kreattivi ta 'kull tifel mingħajr eċċezzjoni.
• Fl-iskejjel, ċentri reġjonali bżonn li tingħata attenzjoni speċjali lill-qawmien mill-ġdid ta 'tradizzjonijiet nazzjonali u tad-dwana tal-popli żgħar, rappreżentanti li minnhom jgħixu hemmhekk.
• taħriġ kollettiv għandu jkun ikkombinat bil-mess personali.
• Għanijiet għandhom jitqiegħdu mill-ħidmiet sempliċi biex kumplessi, li tivvaluta b'mod adegwat l-abilitajiet ta 'kull student individwali.

ambjent Pedagogization

Storikament, dak iskola kienet forsi l-istituzzjoni soċjali l-aktar importanti, li l-valur huwa diffiċli li stmat iżżejjed. Flimkien mal-familja u l-ambjent soċjali, hija l-aktar fattur importanti li jiddetermina l-iżvilupp ulterjuri tal-individwu.

Ir-riżultati tal-formazzjoni huma ddeterminati minn kombinazzjoni ta 'tliet fatturi kollha. Hawnhekk niġu it-tifsira ta 'dan il-metodu, li, għal darb'oħra, ilha tintuża mill-għalliema nattivi esperjenza. Hija l-importanza vitali ta 'interazzjoni mal-ġenituri u organizzazzjonijiet tal-komunità, kif dan se joħloq l-ambjent aktar favorevoli għall-formazzjoni ta' kwalitajiet personali tat-tfal.

Karatteristiċi ta 'xogħol qabel l-iskola

Kif aħna diġà nnutat, huwa wkoll użat teknoloġiji orjentati personalità qabel l-iskola. Naturalment, f'dan il-każ, hemm fatturi speċifiċi li huma żgur li jiġu kkunsidrati fil-proċess.

Illum jipprevalu huma ta 'teknoloġija għolja, li huma prevalenti f'kull saff ta' soċjetà moderna. Il-kompitu tal-għalliem hija li, anki fil-kindergarten xedd is-setgħa ta 'teknoloġiji interattivi edukattivi. Dan se jippermetti interess immedjat għall-gidjien, biex jagħtuhom inċentiv għall-istudju indipendenti tat-temi proposti.

pożizzjoni tat-tfal fil-proċess edukattiv huwa kruċjali. Il-fornitur għandhom jaderixxu ma 'twemmin sempliċi: "! Mhux hemmhekk, ma fuqha, u flimkien" L-għan ta' approċċ bħal dan - f'kull mod biex jippromwovu l-iżvilupp armonjuż ta 'persuna awto-suffiċjenti, kunfidenti, jwarrbu ta' kumplessi, li prinċipalment jipprevjenu l-passaġġ tal-proċess edukattiv normali.

Il-kompitu prinċipali tal-edukatur fil-kindergarten huwa l-formazzjoni ta 'tip ta' riċerka ta 'ħsieb fil-kapaċità tat-tfal għall-awto-istudju, konxja u effiċjenti tad-dinja madwar lilu. Għandu jiġi mfakkar li l-metodu ewlieni ta 'ħidma għandha tkun soluzzjonijiet tat-teknoloġija vospitatelskoy xi problemi prattiċi fl faċli, b'mod jilgħab. Ikollok bżonn li joffru lit-tfal xi kompitu li jistgħu jiġu solvuti billi jwettqu esperimenti interessanti u eċċitanti.

metodi bażiċi ta 'xogħol fil-kindergarten

Liema metodi u tekniki għandhom għalhekk jiġu ggwidati? Ejja jelenkahom fid-dettall:

• Konversazzjonijiet "tip heuristic", fejn it-tfal prattika tista 'tivverifika l-eżattezza tal-materjal narrated edukatur.
• Is-soluzzjoni għall-mistoqsijiet kollha li jinqalgħu in-natura tal-problema "fuq il-fly", mingħajr issikkar. Inkella, il-wild jista 'jitilfu l-interess fil-suġġetti ta' studju.
• monitoraġġ kontinwu tad-dinja tal-madwar.
• Immudellar ta 'proċessi li huma kontinwament jseħħu fin-natura.
• Dikjarazzjoni ta 'esperimenti simili.
• Ir-riżultati kollha tat-testijiet u esperimenti għandhom jiġu rreġistrati fil-forma ta 'ikkuluriti, tpinġijiet dettaljati.
• Jekk possibbli, għandek bżonn biex iġibu għall-klassi ta 'kwalità għotjiet, jinkludu reġistrazzjoni ħsejjes annimali selvaġġi.
• Il-fornitur għandu joffri lill-istudent biex jimitaw dawn il-ħsejjes, l-infiq logħba themed.
• L-enfasi fid-deskrizzjonijiet għandu jsir fuq l-iżvilupp ta 'espressjoni artistika, li tippermetti li inti preċiż u beautifully jesprimu l-ħsibijiet tagħhom, ma stumble. Allura għadhom qed jiżviluppaw u dizzjoni korretta, li huwa ċertament utli għall-bniedem, u f'perjodi sussegwenti kollha tal-ħajja tiegħu.
• Iffissar ta 'sitwazzjonijiet realistiċi li jeħtieġu permess tagħhom b'modi kreattivi.
• eżerċizzji varji tax-xogħol.

Allura ħarisna lejn dak għandu jkun ikkaratterizzat mill-użu korrett ta 'teknoloġiji orjentati personalità fl-istituzzjonijiet edukattivi moderni u kindergartens.