Edukazzjoni spiritwali u morali ta 'studenti (GEF): Avvenimenti

L-istorja tal-iżvilupp ta 'popli, nazzjonijiet u ċ-ċivilizzazzjonijiet juri li tingħeleb il-kumplessità tad-dinja u l-iżvilupp tagħha jitwettaq bl-appoġġ ta' l-ispiritwalità u l-fidi. Huwa rakkomandabbli li tingħata attenzjoni għall-fatt li fl-istadju attwali ta 'żvilupp soċjali fost ix-xjentisti osservaw attitudni ambigwa għall-ideali edukattivi u manutenzjoni ta' spiritwali u morali temi. edukazzjoni spiritwali u morali ta 'studenti għandha tifforma l-identità tat-tfal fil-prinċipji ta' moralità nisranija u jedukaw lill-ġenerazzjoni żagħżugħa imħabba profonda għall-poplu tiegħu, il-kultura tiegħu, devozzjoni lejn il-motherland, jikkontribwixxu għall-formazzjoni ta 'professjonalità għolja tal-individwu u għalhekk biex timla l-sens spiritwali ħafna tal-ideal moderna ta' edukazzjoni.

prattika edukazzjoni skolastika tipprova li ebda sistema edukattiva, l-ebda moralità softwer tagħlim ma tistax tissostitwixxi l-personali influwenza tal-bniedem fuq il-bniedem, l-influwenza tal -għalliem lill-istudent. Il-destin tal-futur tan-nazzjon huwa dejjem determinat mill-importanza tal-intelligentsia, li żżomm l-iżvilupp ta 'edukazzjoni, ix-xjenza u l-kultura.

Wassal ebda għarfien, u n-nies

Għalliema, kif xi wħud mir-rappreżentanti tal-istratum elite tas-soċjetà, li jmiss għall-xjentisti, tobba, artisti jistgħu jikkontribwixxu għall-twarrid ta 'l-nazzjon u jarrikkixxu l-edukazzjoni spiritwali u morali ta' studenti. GEF (federali statali istandard edukattiv) tat-tieni ġenerazzjoni għandha tħaffef dawn il-proċessi.

Jinvokaw, bħala regola, ma għarfien, imma n-nies li jwettqu dan l-għarfien. L-għalliem bħala mentor spiritwali, tista 'tikber persuna spiritwali ħafna biss jekk, minn naħa, l-istat se jbiddlu l-istatus soċjali tiegħu (is-soċjetà għandhom jifhmu l-importanza kbira tal-missjoni ta' għalliem professjonali - il-kostruzzjoni tal-Katidral ta 'ruħ tat-tfal); It-tieni nett, il-proċess ta 'skop, ippjanata, kultivazzjoni sistematika isir meħtieġ, kundizzjoni vitali għall-eżistenza tal-għalliem, se tikkontribwixxi għall-iżvelar tal-potenzjal spiritwali u morali tagħha bħala bniedem, bħala ċittadin u bħala professjonali.

Religiosity u patrijottiżmu - is-sorsi ewlenin ta 'edukazzjoni

Fl-aħħar għaxar snin mexxejja aktar u aktar politiċi u kulturali, għalliema, ġenituri, li jġorru l-edukazzjoni spiritwali u morali ta 'studenti iskola għolja qed iduru għall-valuri morali nsara bħala l-aktar robusta, versatili, mhux suġġetti għal kundizzjonijiet politiċi u ideoloġiċi.

Il-perjodu ta 'tranżizzjoni, li llum fis-soċjetà huma riformi fil-fond u sistemiċi fil--edukazzjoni domestiċi - sfida għall-għalliema sekulari u spiritwali biex isibu kunċetti ġodda, modi u approċċi, metodi u għodod sabiex isolvu problemi kumplessi ta' bini ta 'soċjetà ċivili spiritwali ħafna. Għalhekk, il-formazzjoni tad-dinja spiritwali tat-tfal u ż-żgħażagħ, l-ispiritwalità bħala karatteristiċi personalità ewlenin - kompitu kbir u diffiċli, li tinsab fiċ-ċentru ta 'attenzjoni tal-komunità tat-tagħlim usa'.

edukaturi Progressiva qawwi marbut għall-ewwel post fil-formazzjoni - edukazzjoni spiritwali u morali ta 'studenti. Attivitajiet imwettqa bil-għan li jgħollu l-religiosity u patrijottiżmu fost it-tfal - is-sorsi ewlenin ta 'edukazzjoni spiritwali mill-ħinijiet ta' Kievan Rus. Jservu Alla u Patrija - żewġ valuri assoluti tal-poplu Slavi.

Spiritwali u morali paradigma

It-tkabbir gradwali ta 'għarfien teoretiku matul it-tieni nofs tas-seklu XX jista' jidher fil-bidliet ta 'paradigmi u kunċetti ta' edukazzjoni, taħriġ. Paradigma - sistema mudell ta 'sistema teoretiċi, metodoloġiċi u assjoloġiċi, meħuda bħala mudell biex isolvu problemi xjentifiċi ta' ċerti membri tal-komunità xjentifika. Spiritwali u morali paradigma edukazzjoni jiddefinixxi s-sors ewlieni ta 'żvilupp tal-personalità ta' l-ispiritwalità tagħha, bażi tagħha - l-interazzjoni ta 'għalliema u studenti, ibbażata fuq sistema ta' valuri nsara.

L-għan - servizz lil Alla u Patrija. Din il-problema hija fit-taħriġ bħala wieħed mill-laqgħa tal-prinċipali għalliema online definiti Russi. edukazzjoni spiritwali u morali ta 'studenti - huwa l-ħolqien ta' tifel kondizzjonijiet li fihom huwa seta 'jilħaq il-quċċata fl quċċata iżvilupp tagħha ta' l-ispiritwalità tiegħu u l-moralità, intellett u isferi sensual, kondizzjoni fiżika u l-kisbiet kreattivi minn valuri nsara fil-ħajja li jgħixu, permezz tal-introduzzjoni tal- valuri kulturali. Spiritwali u morali paradigma edukazzjoni - huwa ffokat proċess spiritwalment orjentati lejn li ssir tifel valuri ġerarkiċi tal-paċi, li jiddetermina l-iskop u t-tifsira ta 'l-eżistenza tagħhom stess.

Il-prinċipju ta 'bini ta' proċess edukattiv moderna

Analiżi tal-wirt pedagoġika tissuġġerixxi li titjib l-edukazzjoni spiritwali u morali ta 'studenti. GEF tipprovdi definizzjoni ċara tal-prinċipji ta 'bini ta' proċess edukattiv moderna fuq il-bażi tal-mudell edukazzjoni spiritwali u morali:

• karta tal-identità nazzjonali;
• -unità tal-ambjent ta 'tagħlim kulturali, spiritwali u intellettwali;
• edukazzjoni reliġjuża;
• il-proporzjon ta 'skop komuni bil-kompitu ta' żvilupp spiritwali tat-tfal;
• integrazzjoni tal-moħħ u l-fidi.

Dawn il-prinċipji huma implimentati permezz ta 'sistema ta' regoli ta 'mġiba morali li tippermetti kemm l-istudent u l-għalliem fil-proċess ta' koperazzjoni spiritwali u morali li tirrealizza l-vettur ta 'tkabbir personali u jħossu l-importanza li jiġu identifikati minn oħrajn.

Il-kontenut tat-taħriġ mudell tistabbilixxi miri ta 'edukazzjoni spiritwali u morali ta' studenti fuq nikkontrollaw assolutament eterna, Christian, nazzjonali, ċivili, ambjentali, estetiċi, u l-valuri intellettwali tal-ħajja. Mekkaniżmu ta 'funzjonament tal-paradigma għalliem pendenti spiritwali u morali fil-kondizzjonijiet preżenti ta' l-organizzazzjoni u l-funzjonament tas-edukazzjoni proċess mannered hija spiritwali morali ferm interazzjoni orjentati lejn personalità-valur tifsira ta 'għalliema u studenti. Dawn id-dispożizzjonijiet jobbligaw aktar studji, li se tinħoloq sistema ta 'metodi, teknika u għodod, tipi u forom ta' attività professjonali tal-għalliema u finalment isolvu l-problema ta 'edukazzjoni spiritwali u morali ta' studenti.

L-għalliem bħala l-figura ewlenija

A figura ewlenija fil-proċessi kontemporanja ta 'modernizzazzjoni tas-sistema edukattiva nazzjonali, l-ebda dubju, huwa għalliem. Il-livell tal-kultura professjonali u personali ta 'l-għalliem għandu jkun f'livell xieraq biex jiżguraw l-edukazzjoni spiritwali u morali ta' studenti. GEF jinvolvi rekwiżiti ġodda għall-kultura professjonali u personali ta 'l-għalliem, jirrakkomanda bidliet sinifikanti fil-metodoloġija, il-kontenut, it-teknoloġija kontinwu edukazzjoni pedagoġiku, u jinġiebu f'konformità mar-realtajiet edukattivi u kulturali. Madankollu, il-kwistjoni ewlenija xorta tibqa 'kompetenza professjonali u personali ta' l-għalliem fuq il-kwalità tal-organizzazzjoni tal-proċess edukattiv fl-istituzzjonijiet edukattivi moderni.

kompetenza

Kompetenza dehru tagħlim tax-xjenza bħala l-kunċett ta 'edukazzjoni spiritwali u morali ta' studenti, kif ukoll il-ħila tal-personalità l-għalliem b'mod effiċjenti u effettiv mhux biss fil-kundizzjonijiet standard, iżda wkoll sabiex isolvu problemi professjonali f'sitwazzjonijiet li jitolbu approċċ kreattiv.

F'ħafna pajjiżi, l-implimentazzjoni ta 'għalliem tal-kompetenza professjonali tal-missjoni huwa fenomenu soċjali u personali-imġiba integrali li tgħaqqad komponenti motivazzjonali u evalwattivi, konjittivi u l-attività. Il-kompitu ta 'edukazzjoni spiritwali u morali tal-iskola jinkludu metodoloġiku, psiko-pedagoġiċi, speċjali suġġett u l-komponenti metodoloġiċi. Madankollu, kollha kemm huma derivati mill-kompetenza ideoloġiċi tagħha, tiddetermina l-vettur ta 'tkabbir personali tal-għalliem bħala persuna, ċittadin u professjonali.

Il-kumpless huwa ffurmat tal-kompetenzi filosofiċi ewlenin irrappreżentati fil-ħajja soċjali tal-għalliem, il ekonomiku, multikulturali,-informazzjoni komunikattivi, legali-politika, kif ukoll kompetenza fil-qasam tal-ħajja personali.

Wieħed mill-kunċetti ċentrali tal-pedagoġija huwa l-kunċett ta 'identità. -Duttrina ta 'l-personalità - pedament metodoloġiku ta' kwalunkwe sistema edukattiva. L-għalliem moderna irid jifhem li l-formazzjoni tal-personalità tat-tfal mhux biss tmexxi l-iżvilupp ta 'proċessi mentali, iżda primarjament huwa edukazzjoni spiritwali u morali tal-iskola. "Stampi ta tajjeb u ħażin", li llum huma ppreżentati pedagoġija sekulari moderna, huma relattivi, il-ħażen ma tistax tiġi ġġustifikata u estetizirovat fil-reliġjon Kristjana.

erudition xbieha tad-dinja

erudition xbieha tad-dinja tal-għalliem huwa li jiffurmaw stil spiritwali speċjali ta 'attività professjonali, komunikazzjoni u relazzjonijiet, u l-influwenza fuq il-edukazzjoni spiritwali u morali ta' studenti. GEF fl-edizzjoni ġdida tagħti spinta lill-għalliem li x-xewqa li ssir persuna spiritwali ħafna, li tkun ikkultivata numru ta 'kwalitajiet li jikkaratterizzaw pożizzjoni tiegħu bħala prevalenza kostanti ta' valuri spiritwali aktar materjal, tistinka għall-aħjar, li hija speċjalment li jkun evidenti fl-attivitajiet benevolenti tiegħu mmirati lejn l-iżvilupp tagħhom stess abbiltajiet, talent, forzi kreattivi, għarfien ta 'kriterji ta' selezzjoni valuri - moralità nisranija, kultura nazzjonali, il espansjoni tal-kapaċitajiet komprensjoni ferħ.

edukazzjoni spiritwali u morali tal schoolboys: l-avveniment

1. formazzjoni morali, il tistinka individwali għall-perfezzjoni spiritwali (aderenza invarjabbli in-normi ta 'moralità fis-sitwazzjonijiet kollha).
2. Nikkontrollaw l-kontenut tal-kultura spiritwali tal-poplu (għarfien fil-fond fil-qasam tal-arti, mitoloġija, dinja u l-letteratura nazzjonali, erudition, ġudizzji ta 'valur indipendenti, il-kompetenza fil-qasam tal-kultura nazzjonali u l-komponent reliġjuż tiegħu: Ikonografija, il-kultura tempju, mużika sagra, interess fid-dinja ta' ġewwa tal-individwu, interess fil taghlim filosofiku u reliġjuż).
3. Il-formazzjoni ta 'ċittadinanza, identità nazzjonali (l-istorja fil-fond u t-tradizzjonijiet ta' ħiliet tal-persuni tagħhom,-familja tagħhom, is-sens ta 'dazju u r-responsabbiltà lejn il-pajjiż u n-nies tagħhom, bis-saħħa ċivika, u l-bqija).

Il-passaġġ ta 'żvilupp ta' kompetenza professjonali

Fl-istat armonija tal-moħħ tal-għalliem huwa l-kunċett prinċipali tal-edukazzjoni spiritwali u morali ta 'studenti. Harmonicity ma għandu jinftiehem bħala iżvilupp ta 'karatteristiċi tal-bniedem għall-istess livell, iżda bħala tip ta' integrità li fiha l-abbiltà ta 'kull tokkupa pożizzjoni partikolari fir-rigward tal-irwol fl-attività tagħha.

L-armonija tal-għalliem moderna tal-ħajja

1. Armonija fir-relazzjonijiet ma 'nies oħra, mal-ambjent estern. Huwa jinkiseb permezz tal-fehim nisranija tal-imħabba - Ittratta oħrajn kif inti tixtieq li jikkurak. Fil-qasam ta 'interazzjoni bejn għalliem u livell ta' studenti dan jimplika l-ugwaljanza tas-suġġetti u ssostni fil-ħajja ta 'kuljum ta' dinjità. A inkarnazzjoni prattika ta 'atti ta' karità tiegħu huma għalliema u l-istudenti.
2. F'armonija ma kuxjenza tiegħu stess, li jipprovdi paċi ta 'ġewwa tal-moħħ tal-individwu. Jekk għalliem cares armonija interna stess, huwa ġustament issemmi meta rrabjata; Huwa javżak il-verità, meta vantaġġuża li jqarraq; onestament tagħmel ix-xogħol tiegħu meta inti tista 'tagħmel affarijiet differenti.
3. F'armonija mal-Tajba assoluta - imħabba l-tajjeb u biex jirreżistu ħażen. L-attività professjonali ta 'l-għalliem jiddomina benevolenza, l-umanità, fidi, tama, imħabba, empatija, kompassjoni u l-ottimiżmu.

Il-prinċipji ta 'edukazzjoni spiritwali

L-esperjenza tal-trobbija nisranija Ortodossa juri li huwa impossibbli li jorganizzaw il-ħajja spiritwali tal-bniedem permezz tal-iżvilupp ta 'funzjonijiet psiko-fiżjoloġiċi tiegħu. Inti ma jistgħux jaslu għal tkabbir spiritwali permezz tal-iżvilupp ta 'l-intellett biss, il-libertà biss, jew sentimenti, għalkemm il-ħajja spiritwali, u hija medjata bl-iżvilupp ta' dawn il-komponenti.

Man min-natura għandu tendenza li jibnu qasam spiritwali tagħhom stess x'ikun għajnejn jaraw id-dinja - mill-għajnejn ta Kristjan jew materjalistiku. Il-karatteristika essenzjali ta 'l-ispiritwalità huwa li dejjem għandha ċertu tiffoka - tiffoka fuq ideali, li hija bbażata fuq il-fidi fil lilu.

Vera - ħtieġa naturali tal-ruħ tal-bniedem, li huwa sors ta 'motivazzjoni pożittiva ta' mġieba tal-bniedem; huwa - il-bażi tal-proċess ta 'edukazzjoni, il-fondazzjoni tal-twemmin individwali. Il-kwistjoni prinċipali huwa dak jistgħu u għandhom l-minuri biex jemmnu, x'għandu jfittex appoġġ spiritwali. L-integrità tal-attività edukattiva hija bbażata fuq l-interazzjoni ta 'fidi u valuri, l-unità li juri biċ-ċar l-prattika ta' edukazzjoni pubblika. Valuri huma assenjati lill-persuna primarjament permezz tal-fidi, minħabba li tappartjeni għall-istrument ta 'għarfien spiritwali.

sistema ta 'valuri

Teduka istudenti ispiritwalità fi ħdan l-approċċ sekulari teħtieġ l-istabbiliment ta 'sistema ta' valuri bħala l-bażi tat-tifsira tal-ħajja umana, ix-xewqa għall-ideali dejjiema ta goodness, Verità u Beauty. Jekk is-soċjetà huwa magħmul minn persuni li jesperjenzaw l-armonija 'l-ruħ, din issir bilanċjat ħafna, armonjuż bħala kundizzjoni morali kollu ta' soċjetà huwa determinat mill-istat morali tal-membri tiegħu.

Biss permezz ta 'awto-konoxxenza l-għalliem huwa konxju ta' importanza u awto-titjib tagħhom stess permezz jilħaq l-għoli tad-dinjità umana, it-tiġdid spiritwali, niġu għall-fidi vera, u l-ħajja attiva.

Għandek dejjem iżomm f'moħħu l-istruzzjonijiet Ioanna Zlatousta: "It-tfal tiegħek dejjem se jgħixu fl-abbundanza, meta jirċievu minn għandek edukazzjoni tajba li tista 'tissimplifika moralità u l-imġieba għaliex ma tippruvax li jagħmluhom sinjuri tagħhom, iżda jinkwetaw dwar kif jikber kaptani pious tagħhom passjonijiet tagħhom. rikki fl virtujiet. "