Livelli ta 'metodoloġija xjentifika

Il-metodoloġija hija duttrina li taħtha jesplora l-proċess ta 'organizzazzjoni. L-istudju jitwettaq sekwenzjali. . Fl-istruttura ta 'livelli ta' għarfien allokati metodoloġija tar-riċerka. Let us teżamina fid-dettall.

Ħarsa ġenerali

E. G. Yudin magħżula:

1. . metodoloġija livell Filosofiku. Huwa meqjus l-ogħla.
2. . Livell metodoloġija xjentifika ġenerali. Fil-qafas tal propożizzjonijiet teoretiċi huma ffurmati, li huma użati fi kważi l dixxiplini.
3. Speċifikament, il-livell xjentifiku. Hemm huwa ffurmat kumpless ta 'metodi u prinċipji użati f'dixxiplina partikolari.
4. livell teknoloġiku. Dan joħloq sett ta 'proċeduri biex tiżgura fluss affidabbli ta' materjali u ipproċessar primarju.

определенным образом взаимосвязаны друг с другом. livelli kollha ta 'metodoloġija xjentifika b'ċertu mod relatati ma' xulxin. Kollha kemm huma ppjanati moviment indipendenti.

livell filosofiku

Huwa jservi bħala bażi sinifikanti. Essenza tiegħu jiffurmaw il-prinċipji ġenerali ta 'attività konjittivi u l-istruttura kategorija ta' l-industrija kollha kemm hi. Huwa ppreżentat fil-forma ta 'tagħrif filosofiku u żviluppati permezz ta' metodi speċifiċi. M'hemm l-ebda sistema riġida ta 'tekniki jew standards, li twassal għall-għarfien ta' dogma. L-istruttura tikkonsisti punti ta 'referenza u prekondizzjonijiet għall-attività. Dawn jinkludu:

1. Fatturi sinifikanti. Huma jirrappreżentaw il-pedamenti ideoloġiċi ta 'ħsieb.
2. prerekwiżiti formali. Huma jirreferu għall-forom komuni ta 'ħsieb, b'ċertu mod apparat kategorika storiku.

funzjonijiet

Filosofija għandu rwol doppju fil-metodoloġija:

1. Huwa jesprimi l- kritika kostruttiva ta 'għarfien fir-rigward tal-fruntieri u l-kondizzjonijiet għall-użu tiegħu, l-adegwatezza tal-fondazzjoni tagħha u l-linji ġenerali ta' żvilupp. Huwa jistimola riflessjoni dixxiplinari interna, jipprovdi dikjarazzjoni ta 'problemi ġodda, tikkontribwixxi għas-sejba approċċi għall-istudju ta' oġġetti.
2. Bħala parti mill-filosofija maħluqa interpretazzjoni ideoloġiċi tar-riżultati ta 'għarfien mill-perspettiva ta' stampa speċifika tad-dinja. Hija sservi bħala l-punt tat-tluq ta 'kull studju serju, meħtieġa prekondizzjonijiet sostanzjali għall-eżistenza u l-iżvilupp tat-teorija u poġġih fis xi ħaġa koerenti.

approċċ sistemi

Hija tirrifletti l-konnessjoni universali u l-kondizzjonalità reċiproku tal-proċessi u fenomeni ta 'madwar realtà. approċċ sistematiku jmexxi l-teorista u prattikant tal-ħtieġa li jiġi kkunsidrat l-avveniment bħala struttura bil-liġijiet tagħha stess ta 'funzjonament u l-istruttura tiegħu. Essenza tiegħu tinsab fil-fatt li l-elementi relattivament iżolati meqjusa bħala mhux indipendentement iżda flimkien, fil-moviment u l-iżvilupp. Dan l-approċċ integrattiv jippermetti li jikxfu proprjetajiet tas-sistema u l-karatteristiċi ta 'kwalità, l-elementi neqsin għandhom separatament.

Livelli metodoloġija pedagoġiku

Biex tuża approċċ sistematiku huwa meħtieġ li jiġu implimentati l-prinċipju tal-unità ta 'teorija edukattiva, il-prattika u esperiment. Esperjenza ta 'tagħlim sservi bħala kriterju effiċjenti tal-pożizzjoni vera, l-għarfien, żviluppati u ttestjati b'mod empiriku. Il-prattika isir wkoll sors ta 'problemi ġodda ta' edukazzjoni. науки позволяют найти правильные решения. Konsegwentement, il-livelli teoretiċi u sperimentali metodoloġija xjenza jippermettu li jinstabu s-soluzzjonijiet dritt. Madankollu, il-problemi globali li jinqalgħu fil-prattika ta 'edukazzjoni, jiġġeneraw mistoqsijiet ġodda. Huma, imbagħad, jeħtieġu studju fundamentali.

-Urġenza tal-problemi

kwistjonijiet metodoloġiċi ta 'pedagoġija u l-psikoloġija dejjem kienu meqjusa bħala l-aktar rilevanti. L-istudju tal-fenomeni li jseħħu fil-proċess edukattiv, mal-pożizzjoni dijalettiku jiżvela l-kwalità ta 'l-identità tagħhom, ir-relazzjoni ma' avvenimenti oħra. Skont il-prinċipji tat-teorija, it-taħriġ, l-iżvilupp, l-edukazzjoni ta 'esperti futuri huma studjati fir-rigward tal-kundizzjonijiet speċifiċi tal-ħajja professjonali u soċjali.

Integrazzjoni ta 'għarfien

, нельзя не сказать подробно об их роли в определении перспектив развития дисциплины. Meta wieħed iqis il-livelli ta 'metodoloġija, ma nistgħux ngħidu fid-dettall dwar ir-rwol tagħhom fid-determinazzjoni l-prospetti għall-iżvilupp tad-dixxiplina. Prinċipalment, dan huwa minħabba l-preżenza ta 'tendenzi sinifikattivi fl-integrazzjoni għarfien, valutazzjoni komprensiva tal-fenomeni tar-realtà oġġettiva. , зачастую достаточно условны. Illum, il-konfini li jisseparaw l-livelli ta 'metodoloġija, ħafna drabi pjuttost arbitrarja. Fix-xjenzi soċjali, per eżempju, id-data ta 'matematika, cybernetics. Applika informazzjoni u xjenzi oħra li ma applikawx qabel għall-implimentazzjoni tal-problemi metodoloġiċi fl-istudju ta 'pubbliku partikolari. msaħħa b'mod sinifikanti rabtiet bejn dixxiplini u l-oqsma. Żieda kondizzjonalità jiksbu fruntieri bejn it-teorija edukattiva u l-kunċett ta psikoloġiku ġenerali tal-personalità, bejn pedagoġija u fiżjoloġija, u l-bqija.

dixxiplini kumplikazzjoni

сегодня претерпевают качественные изменения. livelli Metodoloġija illum għaddejjin minn bidla kwalitattiva. Dan huwa minħabba l-iżvilupp ta 'dixxiplini, il-formazzjoni ta' aspetti ġodda tal-materja tas-suġġett. F'din is-sitwazzjoni huwa meħtieġ li jintlaħaq bilanċ. Min-naħa waħda, huwa importanti li ma jitilfu l-oġġett ta 'studju - direttament problemi psiko-pedagoġiċi. Madankollu, inti trid tibgħat għarfien speċifiku biex issolvi kwistjonijiet fundamentali.

direzzjonijiet li tkun maqtugħ waħdek

Illum qed isir distakk dejjem aktar evidenti bejn il-kwistjonijiet filosofiċi u metodoloġiċi u tagħlaq il-metodoloġija ta 'l-għarfien psiko-edukattiv. Bħala riżultat, l-esperti huma dejjem imorru lil hinn mill-istudju ta 'suġġett partikolari. . Għalhekk, hemm xi tip ta 'livelli intermedji ta' metodoloġija. Hawnhekk hemm biżżejjed problemi attwali. Madankollu, huma għadhom ma solvuti filosofija. F'dan ir-rigward, hemm bżonn li timla l-vojt ta 'kunċetti u t-termini. Huma jippermettu li javvanzaw fit-titjib tal-metodoloġija diretta ta 'għarfien psiko-pedagoġika.

L-użu ta 'data matematika

Psikoloġija u Pedagoġija llum jaġixxu bħala bażi ta 'prova għall-applikazzjoni tal-metodi użati fl-dixxiplini eżatti. Dan, imbagħad, hija inċentiv qawwi għall-iżvilupp ta 'suġġetti matematiċi. Matul dan il-proċess, l-għan tat-tkabbir hija introduzzjoni inevitabbli ta 'elementi ta' metodi assoluti ta 'riċerka kwantitattiva għad-detriment tal-valutazzjoni kwalitattiva. Din it-tendenza hija partikularment qawwija fid-dixxiplini edukattivi barranin. Hemm istatistiċi matematiċi spiss jaġixxi bħala soluzzjoni universali għall-problemi kollha. Dan huwa dovut għal dawn li ġejjin. analiżi kwalitattiva fil-qafas ta 'riċerka psikoloġika u edukattiva spiss iwassal għal konklużjonijiet aċċettabbli għall-awtoritajiet. F'dan l-approċċ kwantitattiv jippermetti li jinkisbu riżultati konkreti fil-prattika, hija tagħti opportunità kbira għall-manipulazzjoni ideoloġiċi fi ħdan dawn id-dixxiplini, u lil hinn.

Ir-rwol tal-bniedem

L-attivitajiet professjonali tas-suġġett sservi bħala unità determinanti. Dan isegwi mill-liġijiet soċjoloġiċi ġenerali li jissaħħaħ ir-rwol tal-fattur uman fl-istorja ta 'żvilupp soċjali fil-qafas tal-progress soċjali. Fl-istess ħin, filwaqt li din id-dikjarazzjoni fuq il-livell ta 'estrazzjoni, xi riċerkaturi tirrifjutaha b'xi mod jew ieħor sitwazzjoni. Dejjem aktar fis-snin riċenti esprima l-opinjoni li s-sistema "bniedem - magna" Element inqas affidabbli huwa speċjalista. Spiss, dan iwassal għal trattament fuq naħa waħda tal-proporzjon tat-tekniki individwali u l-proċess tax-xogħol. Fi kwistjonijiet bħal dawn delikat għandna bżonn li tfittex l-verità u l-livelli psiko-edukattiv, u filosofiċi u soċjali.

konklużjoni

metodoloġija pedagoġika timplimenta deskrittiva, li hija deskrittiva u ipreskriptivnuyu funzjoni (normattiva). Il-preżenza tagħhom jiddetermina l-divrenzjar tal-motivi tad-dixxiplina f'żewġ kategoriji. Billi teoretiku jinkludu:

1. Determinazzjoni tal-metodoloġija.
2. karatteristiċi ġenerali tal-dixxiplina.
3. Deskrizzjoni tal-livelli.
4. Karatterizzazzjoni tas-sorsi biex jiżguraw il-proċess konjittivi.
5. Is-suġġett u l-analiżi oġġett.

bażi Normattivi jinkludu:

1. għarfien xjentifiku fil-qafas ta 'edukazzjoni.
2. Ċerti attivitajiet edukattivi li jappartjenu lill-dixxiplina. B'mod partikolari, aħna jkollu f'moħħu n-natura tal xutt bid-iffissar, l-użu ta 'mezzi konjittivi speċjali, l-għażla oġġett ta' studju, it-termini inekwivoċi.
3. Studji tipoloġija.
4. Proprjetajiet ta 'għarfien, li inti tista' tivverifika u tanalizza l-ħidma.
5. Il-loġika ta 'l-istudju.

data base reġjun kontorn proċess konjittivi għan. Ir-riżultati miksuba jistgħu jaġixxu bħala sors ta 'kontenut riforniment direttament mill-metodoloġija u speċjalista riflessjoni metodoloġiku.