Aħna jiddeterminaw ir-rieda tat-tfal għal skola: jekk tistenna sa 7 snin?

Tilwim bejn dawk li jemmnu li t-tfal huwa aħjar li tagħti lill-iskola fil 6 snin, u dawk li huma tal-fehma li huwa aħjar li wieħed jistenna sakemm 7 eterna. Dan hu għaliex huwa importanti għall-ġenituri intuwittivament jħossu jekk tifel favoriti tagħhom huwa żmien biex jiskopru d-dinja mill-isbaħ ta 'l-iskola, ma gost u diffikultajiet kollha tagħha. Forsi huwa aħjar li wieħed jistenna ftit itwal? Hemm ħafna fatturi li jinfluwenzaw rieda tat-tfal għall-iskola.

prontezza psikoloġika, emozzjonali u soċjali għall-iskola

Fl-ewwel lok, naturalment, hemm fatturi tal-hekk imsejħa "iżvilupp soċjali". Xi jfisser? Għal iskola verament ippreparata l-kid li għandu viżjoni ċerta, l-għarfien dwar id-dinja madwar lilu, huwa kapaċi li tiftakar, preċiżament intiża sabiex titqabbel. Huwa importanti li t-tifel huwa diġà tajjeb mitkellma u kapaċi li tartikula ħsibijiet tagħhom. Partikolarment importanti hija l-kapaċità għall-kontroll imġieba tagħhom.

Emozzjonali tlestija għal iskola hija ddeterminata ħafna mill-kapaċità assiduously involuti f'xi affarijiet li jistgħu jkunu għat-tarbija mhix wisq interessanti. Fi ftit kliem, hija tirreferi għall-abilità li jifhmu t-tifsira ta ' "meħtieġ".

rieda soċjo-komunikattivi għall-iskola tiddependi fuq kemm il-kapaċità li jikkomunikaw ma 'sħabhom, jistabbilixxu kuntatt u jibnu relazzjonijiet, u fuq tagħha abbiltà li jikkomunika ma' adulti (ma tagħmel mingħajr politeness, jifhmu l-awtorità ta 'anzjani).

U fl-aħħarnett, wieħed mill-aktar fatturi importanti li jiddeterminaw rieda tat-tfal għall-iskola huwa ... x-xewqa tat-tfal li jmorru.

test mini J. Cheypi

Biex jiġi ddeterminat jekk l-iskola hija lesta għall-tarbija tiegħek, inti tista 'tuża mini-test, żviluppat mill-psikologu Amerikana G. tfal. Cheypi. Hawn huma l-mistoqsijiet bażiċi minnu.

L-esperjenza bażika tat-tfal

• -tarbija għandha tkun xi interess;
• inti għandek taqrah mill-inqas ftit kotba;
• mill-inqas darba tifel għandu jżur il-mużew, żu jew il-librerija;
• għandek iżżur regolarment mat-tfal f'postijiet pubbliċi: uffiċċji postali, ħwienet, banek, eċċ

iżvilupp fiżiku

• -tfal m'għandekx ikollok xi problemi bil smigħ;
• huwa importanti li qabel l-iskola ġew identifikati problemi ta 'vista possibbli (jekk meħtieġ - punti bil-miktub);
• -tarbija għandha tkun kapaċi ruħu jitla 'u' l isfel it-taraġ, jilagħbu bil-ballun;
• huwa mixtieq li l-kid jista 'faċilment jqattgħu xi żmien f'post wieħed.

iżvilupp diskors

• tfal b'fiduċja jitlob l-oġġetti madwar lilu;
• huwa kapaċi li jiddefinixxu s-suġġetti tar-realtà u jispjegaw l-iskop tagħhom;
• tajjeb ħafna jekk tifel tista 'tiddetermina l-pożizzjoni ta' affarijiet fl-ispazju ( 'il fuq il-qiegħ, taħt siġra, eċċ);
• -tfal għandu jkun dizzjoni tajba;
• huwa għandu jkun kapaċi li jibnu mill-inqas storja primitive.

iżvilupp emozzjonali

• tfal għandhom x'jaqsmu mal-idea ta 'jmorru l-iskola pożittiv (bħala, tabilħaqq, u għad-dinja);
• faċli li jibdlu l-tip ta 'attività;
• rieda psikoloġika tat-tfal l-iskola tiddependi wkoll fuq jekk il-playing clairière (u taċċetta telfa) it-tfal fil-logħob fejn ikun hemm element ta 'kompetizzjoni;
• toddler kunfidenti fil-kapaċitajiet tiegħu.

iżvilupp konoxxittiv

• -tfal isib id-differenzi u x-xebħ bejn oġġetti;
• huwa jista 'jiddistingwi bejn ittri tal-alfabett;
• faċli biex jitgħallmu kliem u l-figuri ġodda stampi murija;
• tista 'tibni stampa ta' l-trama;
• ukoll, meta t-tarbija tkun fi kliem tiegħek stess li retell l-istorja, li jżomm il-linja istorja.

komunikazzjoni

• tifel jista 'jibda l-logħba diġà beda;
• Huwa jaf kif b'attenzjoni mingħajr interruzzjoni l-interlokutur, jisimgħu;
• jistgħu jistennew min-naħa tagħhom meta jkun meħtieġ.

Jekk għandek xi dubju f'aktar minn 20% punti - l-aktar probabbli fil-mument sħiħa ta 'prontezza tat-tfal għall-iskola mhix disponibbli, u huwa aħjar li jipposponi dan il-mument. Jew jibdew diffiċli li tagħmel, biex tpatti għall-ħin mitluf.