Biex xi tipoloġiji kwistjoni ta 'żbalji u nuqqasijiet fl-diskors l-istudenti barranin "

Fil-letteratura xjentifika, ta 'importanza kbira huwa mehmuż ma' żbalji bħala indikatur tal-livell ta 'għarfien tal-istudenti. L-analiżi ta 'żbalji magħmula mill-istudenti jipprovdi bażi biex jiġi determinat jekk jitkellem il-lingwa. Għalhekk, l-istudju dwar l-għadd u n-natura tal-iżbalji għandu għan doppju: dijanjostiku u pronjostiċi. Dijanjostiċi hija l-kapaċità li jitgħallmu dwar il-livell ta 'għarfien ta' studenti waqt il-proċess tat-tagħlim, u tbassir - jissuġġerixxi mod ta 'korrezzjoni ta' proċess edukattiv għas-soluzzjoni tal-problemi ewlenin ta 'studenti attwali.

Żbalji huma faċilment korretti mill-għalliem, iżda l-raġunijiet huma mhux dejjem l-istess huma spjegati, għalhekk dan is-suġġett huwa rilevanti ħafna kemm għall Teoristi u l-prattikanti simili. F'dan id-dokument, aħna tipprova ssib dak li jiġri meta qed niġu kkonfrontati bi żbalji u jsibu modi biex jikkoreġu żbalji komuni ta 'studenti fl-istudju tal-lingwa Ingliża.

Din il-problema għadha mhix żviluppata biżżejjed kemm domestiċi u fix-xjenza barranija, iżda għalliema prattikanti iskola primarja hija ħtieġa kbira fir-riżultati tar-riċerka tagħhom jagħmel xjenzjati jagħtu attenzjoni għalih. Deep dan is-suġġett fil-xogħlijiet tiegħu jiżvelaw dawn ir-riċerkaturi u l-għalliema bħala O.Bigich (Kiev), G.Malkovsky (Odessa), V.KARPOV (Sumy), A.Petrenko, V.Osidak (Zhitomir), V.Chomsky, D . Richards, D.Korder u oħrajn. Fix-xogħlijiet tagħhom huma jippruvaw li tikklassifika l- iżbalji diskors u joffru biex jgħinu lill-għalliema biex l-aktar metodi effettivi biex jiġu koreġuti. L-okkorrenza perjodika ta 'żbalji mhux każwali u għalliema jimmiraw li jsibu kawżi tagħha, tiġbed konklużjonijiet dwar dak li huwa neċessarju li tinġibed l-attenzjoni ta' għalliema u studenti fit-twettiq ta 'kompitu.

Il-metodi ewlenin ta 'investigazzjoni ta' din il-kwistjoni huwa l-osservazzjoni, it-tqabbil ta 'xogħol istudent, kondotta eżamijiet, it-testijiet, l-analiżi. B'suċċess jgħallmu lingwa barranija tista 'tkun biss meta l-għalliem se tkun taf liema żbalji jistgħu jipprevjenu l-istudenti u kif dawn jiġu kkoreġuti. F'dan il-każ, huwa l-għan ta 'studju tagħna.

Aħna nqisu żbalji komuni meta jitgħallmu l-Ingliż matul kull tip ta 'attività diskors u modi biex jikkoreġu lilhom. istudenti żbalji huma maqsuma produttivi u riċettivi. Żbalji produttivi - huma dawk li jidhru fl-attakki ta 'l-kelliem, u riċettivi - dawk li huma r-riżultat ta' interpretazzjoni żbaljata tal-diskors ta 'oħrajn. Mhux aħbarijiet li xi kultant persuna tista 'tifhem aħjar għajr jitkellem fuq tagħhom stess.

Aktar faċli biex tara produttivi minn żbalji riproduttivi. analiżi tal-prestazzjoni ta 'żbalji bbażata fuq rimarki tal-kelliem. Żbalji riproduzzjoni jistgħu jiġu skoperti mill-imġiba tal-istudenti. Ġġudikati mill-mod kif iġibu ruħhom, nistgħu jitgħallmu jifhmu lilhom jew le. reazzjoni stramba u mhux mistennija d-dikjarazzjonijiet spiss sinjal ta 'nuqqas ta' ftehim.

Meta mqabbla ma 'diskors spontanju, xandir skedat jippermetti l-użu ta' għarfien lingwistiku u, bħala riżultat, jagħmlu inqas żbalji. Studenti bi fond baxx ta 'għarfien jeħtieġu aktar żmien sabiex tirriproduċi l-materjal lingwa, peress li huma għandhom ftit kontroll fuq sensi lingwistika tagħhom stess. żebgħa lingwista jemmen li l-monitoraġġ ta 'studenti, jiġifieri, l-abbiltà tagħhom li jagħmlu dikjarazzjonijiet skond l-istudju tal-liġi, huwa manifestat matul iż-żmien, tiffoka fuq il-formola u r-regoli għarfien.
Hemm differenza bejn assenjazzjonijiet orali u miktuba. Dawk li jistudjaw lingwa barranija, it-tendenza li jagħmlu żbalji aktar fil-diskors spontanju orali milli bil-miktub. Dan il-fenomenu huwa wkoll minħabba l-fatt li huma disponibbli għall-ippjanar assenjazzjoni.

Għalhekk, l-istudju ta 'din il-problema, aħna waslet għall-konklużjoni li sabiex tikkoreġi l-iżball, ikollok bżonn issib eżattament fejn hi, u nsib r-raġuni li dan iseħħ. Żbalji għandha tiġi korretta, ladarba dawn jidhru, dawn ma jsirux vizzju. Iżda l-għalliem għandu dejjem ikunu jafu f'liema stadju huwa aħjar li tagħmel korrezzjonijiet, u ftakar li għal kull tip ta 'attività diskors, hemm regoli differenti ta' korrezzjoni ta 'żball istudent. Per eżempju, meta student jgħidlekx poeżija recounts-test, l-għalliem tista 'tikkoreġi fil-ħin ta' l-istorja, biss dawk l-iżbalji li jinterferixxu mal-fehim tal-kontenut qalba. Oħrajn tort l-għalliem għandu jikteb u jiddiskutuhom ma 'l-istudent jew l-klassi intiera wara t-tmiem tar-rispons.

Għalina, bħala għalliema futuri ta 'lingwi barranin fl-iskola primarja, huwa importanti ħafna li jitgħallmu kif issib u jikkoreġu żbalji studenti. Wara kollox, anki l-iċken, il-ħin ma tkunx iffissata bug fil-futur ta 'spiss dawriet fi problema kbira, li huwa diffiċli li jingħelbu, minħabba li jgħallmu tfal xi ħaġa ġdida hija dejjem ħafna aktar faċli milli jitħarrġu mill-ġdid tagħha.