Contemporary Edukazzjoni storiċi: Xejriet u Prospetti

Ir-riformi tal-1990 u 2000s fis -sistema edukattiva wassal għall-fatt li l-proċess ta 'taħriġ u l-edukazzjoni kienet fi kriżi sistemika fond. Speċjalment affettwati b'mod qawwi mill-kriżi fl-istudji umanistiċi, b'mod partikolari, tali ħaġa bħala istorja. -Iskola u l-edukazzjoni istorja iskola għolja waqfet milli jissodisfaw ir-rekwiżiti li huma ppreżentati lilu. U liema huma dawn ir-rekwiżiti?

Fil-fehma tiegħi, l-edukazzjoni istorja l-ewwel teduka iskola u studenti sens ta 'patrijottiżmu, umaniżmu; tiżviluppa rispett għall-kultura u t-tradizzjonijiet tal-popli tal-pajjiż u d-dinja. Min-naħa l-oħra, l-edukazzjoni istorja għandhom ikunu mmirati lejn il-bini ħiliet tal-istudenti u l-istudenti biex tanalizza fatti u ġrajjiet mhux biss il-passat iżda wkoll il-ħin preżenti, li tkun tista 'tara l-perspettiva storika. It-tielet: l-edukazzjoni storiku ma għandhomx ikunu separabbli u l-prinċipju ewlieni tax-xjenza storiku, jiġifieri historicism.

Historicism - prinċipju ta 'għarfien ta' affarijiet u fenomeni ta 'l-okkorrenza tagħhom, il-formazzjoni u l-iżvilupp fil-kundizzjonijiet storiċi speċifiċi. F'dan ir-rigward, nixtieq li wieħed jinnota li kotba lum kompletament jinjora l-prinċipju ta 'historicism. Skond hu mhuwiex ċar kif, meta u għaliex hemm dan jew dak l-avveniment, jew dak il-fatt. Bħala riżultat, il-qari ta 'kotba moderni hemm sensazzjoni li l-avvenimenti u fatti storiċi kollha jkunu qamu minnhom infushom, minnhom infushom għexu. Komunikazzjoni bejniethom mhix traċċati. Għalhekk tilfet il-ħajt prinċipali tad-dinja iżvilupp storiku tal-bniedem, biex ma nsemmux il-fatt li il-up piling ta 'avvenimenti u fatti mingħajr jispjegaw ir-relazzjoni kawża-effett huwa żnaturament tal-istorja nnifisha bħala proċess fejn kollox huwa konness flimkien. Mhux li xejn ġej minn, u ma jsir xejn kompletament tisparixxi - sabiex inti tista jikkaratterizzaw historicism. Dan huwa, dan il-prinċipju ma jeżistix llum fi kważi kotba moderni fuq l-istorja. Għaliex?

Il-problema hi li l-awturi hija kotba moderni fuq l-istorja, huwa meħtieġ li jiġi kkunsidrat inizjalment żewġ sistema edukattiva kontsenternuyu vizzjuż, meta l-istess avvenimenti, il-fatti, l-istadju ta 'żvilupp, li tippreżenta għall-ewwel konċentrazzjoni (Gradi 5-9), u għall tieni - 10 - 11 klassijiet. Barra minn hekk, l-eżami l-Istat dwar l-istorja hija mibnija aktar fuq il-bażi fattwali milli fuq bażi analitika. Iskola li jiddonaw l-eżami dwar il-kontijiet istorja għal aktar minn jimmemorizza fatti, avvenimenti, dati, personalitajiet milli li wieħed jispekula dwar għaliex dan l-avveniment ġara, għaliex huwa f'dan il-perjodu ta 'żmien, mhux qabel jew wara, u x'konsegwenzi li wassal għall. Bħala riżultat, il-konnessjoni hija mitlufa bejn l-avvenimenti u l-fatti, u l-istudenti mhux aktar jifhmu u jsibu konnessjonijiet kawżali bejn fatti individwali, personalitajiet u avvenimenti. Iżda, dan huwa dak tifforma l-bażi tal-istorja; Hija l-liġi suprema tal-iżvilupp storiku kollu ta 'l-umanità.

Telf ta 'perspettiva storika - li wieħed mill-tendenzi negattivi prinċipali li tfaċċaw bħala riżultat ta ħażin maħsuba riforma tas-sistema iskola. Tendenza oħra negattiva hija li llum tilef funzjoni edukattiv importanti ta 'edukazzjoni istorja iskola. S'issa, mill-1990s, hija ma jkun ħadem l-prinċipji ta 'edukazzjoni storiku. Jekk fl-edukazzjoni storiku iskola Sovjetika bbażata fuq il-prinċipji ta 'ċittadinanza u tad-dinja komunista, illum dan l-ebda. Minflok, sabiex jagħtu lill-istudenti linji gwida bażiċi, l-għalliema ikollhom jittrattaw mal-fatt li pour ta 'quddiemhom (figurattivament speaking) "tgeżwir", li jgħaddi lilhom off bħala "kandju." Fi kliem, bħal kull ħaġa jidher sbieħ u jitħajjar - biex jiżviluppaw sentimenti patrijottiċi, li tkun ikkultivata tolleranza, prospetti umanistiku, li jiffurmaw il-pożizzjoni ċivili. Fil-fatt, dan kollu jeħodna għall-verbiage, u għalhekk ma jkunx magħruf fuq liema u fuq liema bażi biex jiffurmaw dawn is-sentimenti, li huma eżempji ta 'dawn l-għanijiet. Wara kollox, anki għal evalwazzjoni sempliċi tal-personalità storiku ta 'materjali kotba mhux xi ħaġa li mhix biżżejjed, u huma sempliċiment ma.

Għalhekk, illum hemm tendenza negattiva fil kollha edukazzjoni istorja fl-iskejjel, li jistgħu jiġu karatterizzati bħala degradazzjoni. Biex tingħeleb il-proċess degradazzjoni huwa kompletament possibbli. Biex tagħmel dan, l-ewwel nett, trid tagħti up sistema ta 'taħriġ b'żewġ kontsenternoy u biex jimxu lejn sistema lineari. It-tieni, nieħdu l-teorija storiku ta 'tagħlim fi stadji għall-approċċ għall-iżvilupp storiku. It-tielet: li jinħolqu l-kundizzjonijiet għat-taħriġ storiku mhux formali u reali u l-edukazzjoni. U dan jista 'jsir biss meta, minflok l-eżami notorji tintroduċi mill-ġdid eżami tradizzjonali, u minflok sempliċiment memorizing dati, avvenimenti, fatti, personalitajiet jibdew jagħtu lill-istudenti għarfien tad-dinja reali fuq il-bażi tal-prinċipju ta' historicism, jgħallimhom biex jidentifikaw relazzjonijiet ta 'kawża u effett, sabiex jagħtu l-istima tagħhom stess, il-fatti u figuri storiċi. Dan l-approċċ huwa kompletament possibbli, u fil-fatt huwa għandu. Huwa biss b'dan il-mod, nistgħu jingħelbu l-konsegwenzi negattivi kollha tar-riforma iskola tas-snin 1990 u żero snin.

Promettenti f'dan ir-rigward hija tendenza fl-edukazzjoni istorja iskola, bħala tranżizzjoni għal sistema lineari ta 'taħriġ, iżda mhux għall-kotba li huma disponibbli llum. Għandna bżonn kotba kompletament differenti, li se jinġabru fatti mhux tant kif jiġi determinat mill-punti ewlenin fi żvilupp storiku dinji ta 'l-istorja ta' pajjiżna.

Bħala sinteżi irridu ngħidu li x-xejra prinċipali ta 'edukazzjoni istorja moderna sakemm li iktar milli jsolvu l-kompiti prinċipali tiegħu huma:

1. Il-formazzjoni ta 'metodi ta' tagħlim ġodda, ibbażati fuq it-teorija stadial u l-prinċipju ta 'historicism.
2. Tagħti aktar attenzjoni mhux daqstant memorization tal-fatti li jkunu kapaċi jagħtu evalwazzjoni korretta ta 'dawn il-fatti, li jiddetermina l-perspettiva storika u għall-mudell passat storiku, tanalizza l-preżenti u jantiċipa l-futur.
3. Tiżdied minn slogans mhux issostanzjati għas-sistema reali ta 'edukazzjoni storiku, ibbażat fuq eżempji storiċi.