Psikoloġija ta 'età qabel l-iskola. Junior u l-età qabel l-iskola għolja

Mistoqsijiet tal-psikoloġija preskolari huma importanti u sinifikanti fl-iżvilupp u l-edukazzjoni tat-tfal. Il-fatt li l-bażi tal-perċezzjoni korretta tad-dinja fit-tfulija. Huma wkoll jgħinu biex jagħtu forma veduta individwali tad-dinja, itejbu l-formazzjoni ta 'awto-sensi. Psikoloġija ta 'età qabel l-iskola jinkludi pluralità ta' komponenti interkonnessi, li jiddeterminaw il-grad ta 'suċċess ta' żvilupp tat-tfal. Naturalment, it-tfal kollha ma jistgħux ikunu l-istess.

L-iżvilupp ta 'kull wieħed minnhom iseħħ b'modi differenti. Madankollu, hemm komponenti komuni, li jeżamina pedagoġija qabel l-iskola. Psikoloġija tat-tfal qabel l-iskola hija bbażata fuq il-prinċipji bażiċi ta 'edukazzjoni u l-iżvilupp: trobbija ta' persuna li hija kapaċi li jieħdu r-responsabbiltà. Din hija sfida ewlenija, u ma jistax jiġi injorat. Responsabbiltà għall-azzjonijiet tagħhom stess u l-azzjonijiet ma jiġux minnha nfisha, inti għandek bżonn tagħmel xi sforz lilha.

Dan l-artikolu se teżamina l-karatteristiċi tal-psikoloġija tat-tfal ta 'età qabel l-iskola. L-informazzjoni se tkun utli għall-għalliema li jaħdmu ma 'dan il-grupp ta' tfal u l-ġenituri.

limiti ta 'età

Verament aqwa huwa l-xjenza tal-psikoloġija tat-tfal. età qabel l-iskola - dan huwa stadju interessanti fil-ħajja ta 'kull persuna. limiti ta 'età ta' dan il-perjodu huma kbar biżżejjed: minn tlieta sa seba 'snin. Karatteristiċi tal-psikoloġija qabel l-iskola hija ddeterminata ħafna mill-grupp li għalih jappartjeni l-minuri. Għaldaqstant, l-approċċ li l-edukazzjoni se jkun kemmxejn differenti.

Psikoloġija ta 'età qabel l-iskola jinkludi kunċetti bħas-sess, jeħtieġ li dawn jitqiesu mill-adulti. Dan il-grupp jinkludi tfal minn tlieta sa ħames snin. Psikoloġija ta 'età qabel l-iskola tqis dawk il-komponenti importanti bħala l-formazzjoni ta' self-esteem, iżvilupp tal-kreattività, awto-kuxjenza. Il-firxa ta 'età tal-perjodu - ħames sa seba' snin.

attivitajiet ewlenin

Kull perjodu ta 'żvilupp ikkaratterizzat minn okkupazzjoni tagħhom stess, li f'dan il-punt hija l-persuna l-aktar fid-domanda u l-prinċipali. Psikoloġija tat-tfal qabel l-iskola l-età huwa li huma simili li jilagħbu ma 'oġġetti varji. sakemm iħossuhom aktar komdi li jikkomunikaw biss ma 'ġugarelli: blokki tal-bini ta' "dar", biex sculpt fil tafal, biex tiġbor mużajk, jew piramida. Soċjalizzazzjoni ma 'tfal oħra jkun sporadiku u ta' spiss tispiċċa tilwim.

Fil-ħames jew sitt snin, il-wild jibda bżonn fl-interazzjoni ma 'sħabhom. Jekk f'dan il-punt għadu, għal xi raġuni I ma tibda jattendu istituzzjoni edukattiva tat-tfal, l-iżvilupp tagħha jista 'anke jibdew jibqgħu. Il-fatt li soċjalizzazzjoni suċċess tat-tarbija, trid tkun fil-pari tat-tim. Tqabbil ruħek ma 'oħrajn jagħti impetu qawwi għall-iżvilupp ta ' proċessi konjittivi: attenzjoni, memorja, ħsieb, immaġinazzjoni, diskors.

Joperaw fil-ħames jew sitt snin hija logħba role-playing. It-tifel tendenza li jinteraġixxu ma 'sħabhom. Jekk inti tara l-tfal fil-gruppi anzjani u preparatorji, nistgħu naraw li dawn huma maqsuma gżejjer żgħar. Dawn il-gruppi iżgħar normalment imorru flimkien ma 'l-istess interessi. Meta jagħżlu mikrokollektiva jilagħbu rwol importanti Predisposizzjoni personali. U jekk il-psikoloġija ta 'età qabel l-iskola hija bbażata fuq il-ħtieġa li jkun adulti japprova, għat-tfal anzjani hija opportunità importanti ħafna li juru l-individwalità tagħhom. rekwiżiti ta 'żvelar iseħħ fil-proċess ta' interazzjoni ma 'sħabhom.

tfal ta 'età psikoloġija hija li huma jfittxu primarjament għal azzjoni kollettiva li għandha tittieħed mill-grupp. Dawn jeħtieġ li tinbena konnessjoni personali, tagħmel ħbieb ġodda, jżommu kuntatt ma 'sħabhom.

neoplażmi

F'kull perjodu età qabel l-persuna ta 'min kompitu speċifiku li jiġu solvuti. Fl-età qabel l-iskola, hemm diversi minn dawn it-tumuri:

1. Abbiltà biex tara d-riżultati tax-xogħol tagħhom. It-tifel jitgħallem biex tiġbed konklużjonijiet minn atti u l-azzjonijiet tagħhom. Dan huwa gradwalment isir konxju li hu segwit minn reazzjoni speċifiku bħala riżultat ta 'ċerti passi. Tifel żgħar ta 'erba' snin qodma jistgħu jassorbu li jekk indulge fil-klassi fil-kindergarten u jinterferixxu ma 'oħrajn, jistgħu jikkawżaw edukatur nuqqas ta' sodisfazzjon.
2. iżvilupp tal-lingwa huwa tkabbir ġdid b'saħħtu matul is-snin qabel l-iskola. L-ewwel, il-wild jitgħallem biex jippronunzja l-kelma, imbagħad dritt - li jibnu sentenzi. Għal ħames jew sitt snin isir minn regolari, kompetenti, replete ma sentenzi kumplessi.
3. Komunikazzjoni ma 'sħabhom. Fis-snin qabel l-iskola tal-ħajja l-minuri huwa t-tagħlim li jinteraġixxu ma 'oħrajn. Huwa jibda jibni opinjoni tiegħu dwar xi wħud sitwazzjoni jew persuna, hemm simpatija personali.

kriżi perjodu

iżvilupp tat-tfal, bħala regola, m'hemm l-ebda movimenti translazzjonali u leaps. Skond l-osservazzjonijiet tal-ġenituri u l-kuranti, it-tarbija bieraħ jġibu ruħhom b'mod b'xi mod, u llum sar biex isir mod ieħor. Fil-fatt, dan ilu li r-rieda għall-bidla mmaturat, iżda ma kien hemm l-ebda ċertezza li l-obbligu l-ġdid jistgħu jittieħdu. Fażi tal-kriżi fil-psikoloġija imsejjaħ il-punt ta 'bidla li tbiddel il-mod ta' ħsieb, l-abbiltà li jipperċepixxi r-realtà tal-madwar kollha kemm hi.

Ġenituri għandhom ikunu ferm attent li ma titlifx bidliet importanti fil-ħajja ta 'tifel jew tifla. Kif għandhom iġibu ruħhom mal-wild matul dan il-perjodu diffiċli għalih, l-istudju psikoloġija. età qabel l-iskola - hija dinja speċjali tat-tfulija, meta l-wild jeħtieġ li jħossu maħbub, protetti mill-problemi kollha. Fil-ħames jew sitt snin, u subien u bniet jgħixu fid-dinja tagħhom stess, li tvarja b'mod wiesa 'ma' l-adulti dinja.

Il-perjodu kriżi qed dejjem wera li tkun immirata lejn il-ġenituri mat-tfal tagħhom, u tgħin biex jifhmu l-interessi tat-tfal. Fi tliet snin tal-baby hemm bżonn biex jiġu separati emozzjonalment minn mom u dad: hu jibda jħossu l-personalità. Hemm sensazzjoni ta 'negattività, ix-xewqa fl-f'kunflitt ma' adulti, kull mod possibbli biex juru indipendenza. "Jien" - fattur karatteristiku ta 'tliet snin, minħabba l-bżonn li jasserixxu individwalità tagħhom.

It-tieni qabel l-iskola kriżi huwa assoċjat ma 'awto-iżvilupp u l-prontezza iskola. Normalment niġu f'sitt jew seba 'snin. It-tifel jibda tirrealizza li s-soċjetà tressaq lilha ċerti rekwiżiti, u issa huwa meħtieġ li jqabblu l-kompiti fdati, rispettivament, tal-aspettattivi. Huwa tirsisti wkoll għall-indipendenza, iżda issa huwa imperattiv li għandha tittieħed fi grupp soċjali għalih. Wieħed mill-istadji l-aktar interessanti tal-tfulija hija era qabel l-iskola. Psikoloġija Developmental timmira biex tistudja l-perjodi sinifikanti ta 'formazzjoni ta' identità.

identità sesswali

Għal tliet snin il-wild jaf hu huwa tifel jew tifla. Barra minn hekk, it-tarbija l-ebda dubju kapaċi jiddeterminaw il-sess tal-klassi tagħhom. Ewwel Pipsqueak tidentifika mal-ġenitur tal-istess sess qed tipprova jimitaw lilu. Subien tagħti attenzjoni lill-missirijiet jridu li hu daqstant qawwi u kuraġġuża. Bniet jidentifikaw ruħhom ma 'ommu, timita tagħha. Fil-ħames jew sitt snin tifla jista 'jibda biex jgħinu fil-kċina, biex jipparteċipaw fl-attivitajiet kollha ta' kuljum tal-familja.

Bħala regola, it-tfal fil-grupp iżgħar li faċilment jinteraġixxu mar-rappreżentanti kemm tal-istess sess u l-oppost. Iżda, jilħaq madwar ħames snin, il-wild jibda jikkomunikaw aktar bl-istess sess. T-tfajla hemm bżonn li jkollhom xi ħabib li jilagħbu bil pupi tagħha, sigrieti sehem, u subien sakemm hi jistenna mingħajr ħafna interess. F'dan l-istadju ta 'żvilupp, huma għal dan huma ħlejjaq minn Stat pjaneta.

Ħafna preschoolers qed jieħdu sess tagħhom mingħajr kondizzjonijiet u huma kuntenti ħafna magħhom. Per eżempju, subien jistgħu jirrispondu bi ftit b'disprezz dwar il-bniet, jikkunsidraw lilhom dgħajfa, iżda fl-istess ħin kburija ta 'saħħa tagħha stess. Psikoloġija tat-tfal qabel l-iskola l-età hija li huma aktar ffukati fuq dinja interna tagħhom u jippreferu li jibnu relazzjonijiet ta 'ħbiberija bbażati fuq is-sess.

Home għall-tarbija

Kull bniedem ftit trid fuq kollox li jħossu imħabba. Il-minuri huwa importanti li wieħed jifhem li fih tkun kompletament tieħu l-familja għal dak li huwa verament, u mhux għal xi mertu. Għax inkella se tibda jikkunsidraw lilhom infushom foqra, indenja tal-imħabba u r-relazzjonijiet aħjar. Meta l-ġenituri jimponu t-tfal tagħhom stess ta 'ċertu mudell ta' mġieba, naturalment, ma jaħsbu dwar kif iweġġgħu l-dinja ta 'ġewwa tat-tfal, magħmula li jħossu misruqin, konfuż, inutli. ħtieġa dar tat-tfal hu mħabba. U l-impjieg ġenituri huwa li jgħin lilu li jħossu aċċettati bis-sħiħ.

Psikoloġija ta 'età qabel l-iskola jistudjaw id-dinja u emozzjonali bżonnijiet ta' ġewwa tat-tfal. Jekk ma jkunux ikkunsidrati, il-bniedem ftit ġġib stat ta 'frustrazzjoni, li ma jistgħux ikollhom impatt pożittiv fuq l-iżvilupp globali tal-individwu.

formazzjoni ta 'self-esteem

Għaliex huwa importanti minn età bikrija biex tiżviluppa awto-perċezzjoni adegwat tat-tarbija? Awto-evalwazzjoni ġeneralment jiddetermina kif se tkompli tirreferi innifsu. Dan se juri jekk il-wild se jippermettu lill-oħrajn biex jittratta mal b'disprezz għall-awto jew hija tikkawża li jirrispettaw l-għażla tagħhom. Formazzjoni ta 'awto iseħħ fil-perijodu minn tlieta sa ħames snin. Kien f'dan iż-żmien raġel ftit tibda tikseb l-adulti jevalwaw l-azzjonijiet tagħhom. Jekk l-azzjonijiet huma karatterizzati bħala pożittivi u t-tarbija b'mod ġenerali faħħar l-għalliema, hu se jħossu komdu fis-soċjetà. Inkella, kostanti ħbieb tiegħu se jkun sens kostanti ta 'ħtija. Ġenituri ma għandu jkollhom wisq tort wild tagħhom. Jippruvaw jevitaw kritika inġusta, considerate.

Psikoloġija ta 'età qabel l-iskola huwa li t-tifel jipperċepixxi kollox huwa ferm aktar serji milli fil-fatt hu. Huwa ma tista 'anki jiffurmaw awto-immaġini ta lilu nnifsu mingħajr adult. Biex tagħmel dan, huwa nieqes minn esperjenza tal-ħajja, elementari awto-kunfidenza. Meta aħna tifħir-tfal, fl subkonxju tiegħu huwa tardjat, li huwa bħala persuna hija xi ħaġa min, u hija ta 'valur fih innifsu. Fil-każ tal-kritika (speċjalment inġust) tfal tagħna biss magħluq u mhux aktar fiduċja l-dinja ta 'madwarhom. Fi kliem ieħor, self-esteem jiżviluppa mill-mod adulti relatati mal-wild. Ħalli minnhom jafu l-kid li huwa dejjem fuq in-naħa tiegħu. Iben jew bint għandhom ikunu jafu li m'hemm l-ebda sitwazzjonijiet unsolvable. Bl-eżempju, juru li kollha inti tista 'estratt l-vantaġġi tagħha.

L-iżvilupp ta 'proċessi konjittivi

Psikoloġija ta 'età qabel l-iskola - xjenza aqwa u utli. Huwa kapaċi jsostni ġenituri fil-ħin bl-aħjar mod mill-sitwazzjoni, jagħtu lok għal appoġġ addizzjonali u l-ferħ. Kultant adult huwa iebes biżżejjed biex tittratta l-problema inkwetanti ħafna. U mbagħad jasal għall-pedagoġija għajnuna. qabel l-iskola psikoloġija iffukat biss fuq il-kwistjonijiet ta 'żvilupp tat-tfal, inkluż kwalunkwe kumplessità psikoloġika.

proċessi konjittivi neċessarjament involuti fil-formazzjoni tal-personalità. L-iżvilupp ta 'attenzjoni, memorja, ħsieb, immaġinazzjoni, diskors huwa impossibbli mingħajr impjieg regolari ma' tfal. Kemm idum ma għandek bżonn tħallas? Fil-fatt, għal pjuttost preschooler biss ħmistax jew għoxrin minuta kuljum. L-iżvilupp ta 'proċessi konjittivi aħjar jidħol fil-forma tal-logħba. Imbagħad il-wild se jkunu jistgħu li jirrilassaw kemm jista 'jkun u jitgħallmu aktar.

Iżvilupp tal-kapaċitajiet kreattivi

Kull persuna b'xi mod talent. U wild ftit, li huwa biss erba 'snin, l-ebda eċċezzjoni. Il-ġenituri huma l-ewwel li josservaw il-kapaċità tal-dħaħen li minn età bikrija biex jiżviluppaw it-talenti, aktar milli jaħbu lilhom. Sfortunatament ħafna drabi huwa possibbli li wieħed josserva tali stampa: a inklinazzjonijiet naturali reali permanenti gubyatsya, ċansijiet huma magħluqa. U l-ġenituri kollha jagħmlu unconsciously, qabel it-tqegħid ta 'wild ta' mazz sħiħ ta 'restrizzjonijiet. F'dak il-każ, huwa kwalunkwe wonder li t-tfal qed jikbru nuqqas ta 'inizjattiva, passiva u għażżien?

Tifel żgħir jitgħallem biex madwar playing. Huwa għadu ma jafx kif kollox fil-ħajja huwa li jieħdu bis-serjetà. Iżvilupp tal-kapaċitajiet kreattivi għandha tibda bil-ħsieb konxja li jdaħħlu ħajja tat-tfal kuluri aktar jleqqu u impressjonijiet. Huwa aħjar li jaħarqu l-tarbija erba 'snin f'diversi gruppi tematiċi ta' interess. Matul it-taħriġ, kun żgur li watch lilu, u tasal għall-konklużjonijiet xierqa: jirriżulta aħjar, agħar, dak li huwa l-ruħ, li huma inklinazzjonijiet naturali.

Sabiex tiġi żviluppata l-kapaċità li tagħmel, għandek bżonn biex ħielsa l-moħħ minn kull xorta ta biżgħat. Ġenituri kultant jibżgħu ta 'nuqqas possibbli anke aktar tfal infushom, u għaliex l-ebda xewqa li jimxu' l quddiem. Tibżgħux għall-esperimentazzjoni, li jonfqu l-flus għal esperjenza ġdida. L-akkwist ta 'ħiliet utli - il-kompitu primarju. Jippermettu lit-tfal li jħossu verament importanti u ta 'valur.

Għajnuniet effettivi għall Ġenituri u Għalliema

nies imkabbra-up spiss jistaqsu din il-kwistjoni importanti: kif tiżviluppa fil-wild ta 'membru full-sħiħ tas-soċjetà b'valuri morali għolja? Dwar dak li tingħata attenzjoni għall? Fejn takkwista appoġġ addizzjonali? Dak li għandek tikkonsidra meta titqajjem tarbija?

1. Jgħallem lilu li jirrispettaw innifsu. Fis-soċjetà tal-lum daqstant nies li jistgħu jimminaw awto-stima tagħna! Ma iċċaħħad tfal tal-opportunità li japprezzaw awto tiegħek stess. Qatt umiljati - mhux waħdu, aħseb u ara fil-pubbliku. Tarbija m'għandhomx iħossuhom vulnerabbli, tħossok mistħija qabel is-soċjetà. Inkella, inti se jgħin lilu biss jiġġeneraw self-esteem baxx.
2. Jikkoltivaw dan individwalità. Persuna ma tistax tkun kuntenta jekk hi twettaq fil-ħajja ta 'mira xi ħadd ieħor, huwa jiddeċiedi li ma kompiti tagħhom. Ħalli l-tfal li jkollhom punt ta 'referenza tagħha stess, ma jxekklux l-iżvilupp ta' opinjonijiet individwali dwar kwistjoni partikolari. Kif jgħaddi żmien, se tara r-riżultati ta 'tali edukazzjoni: l-tarbija se jsiru aktar kunfidenti.
3. L-iżvilupp armonjuż tal-personalità. Verament persuna kuntenti huwa interessat fil kollox, mhux biss xogħol. Fil-armament tiegħu għandha ħafna passatempi, id-dinja ta 'ġewwa hija ġid bla preċedent differenti. Tali individwu jkun dejjem miftuħ għal esperjenzi ġodda, kuntenti li jirċievu għarfien kollu meħtieġ. Hu qatt ma se umiljati ieħor, ma iweġġgħu oħrajn. persuna armonjuż jixtieq li jgħixu fil-paċi mal-emozzjonijiet tagħhom u jirrispettaw il-sentimenti ta 'ħaddieħor. Huwa għal din ideali, u għandhom jagħmlu ħilithom biex trobbija ta 'tarbija.

Għalhekk, il-kwistjoni tal-formazzjoni ta 'awto-kuxjenza, biex tingħeleb il-kriżi, l-istudju tal-imġieba involuti fil-psikoloġija ta' żvilupp. età qabel l-iskola huwa pass importanti fl-iżvilupp komprensiv tal-individwu. Kien matul dan il-perjodu ta 'raġel ftit jieħu l-lezzjonijiet tas-soċjetà bażiċi, tagħlim biex jinteraġixxu ma' oħrajn b'mod effettiv. Ġenituri u għalliema għandhom jagħmlu kull sforz biex iżżomm l-minuri fl-impriżi kollha tiegħu, jippromwovu l-formazzjoni ta 'interess stabbli għal varjetà ta' impjieg utli, sabiex jiżviluppaw ħsieb kreattiv, il-ħila biex tara sitwazzjoni minn diversi direzzjonijiet f'daqqa.