X'inhu l-Humanitarization? Il-kunċett u l-għanijiet tal-humanization ta 'l-edukazzjoni

Għal ħafna snin, is-sistema awtoritarja kienet issaltan fis-sistema edukattiva Sovjetika, li minħabba fiha kien hemm waqgħa qawwija fil-livell kulturali ġenerali fost gradwati ta 'skejjel primarji u sekondarji. Dan affettwa b'mod negattiv il-livell ta 'kultura tas-soċjetà kollha. Fl-era tal-progress xjentifiku u teknoloġiku, sfortunatament, hemm nies b'inċoranza sfaċċat li ma jistgħux japplikaw il-ħiliet li ngħataw matul il-ħajja skolastika fil-ħajja reali.

Tendenzi ġodda fl-edukazzjoni Russa

Il-humanization ta 'l-edukazzjoni moderna ġiet introdotta sabiex tmur lil hinn mill-istandards skaduti ta' l-ewwel ġenerazzjoni, biex timplimenta transizzjoni gradwali għal standards edukattivi federali ġodda. Fil-kors ta 'l-iskola hemm dixxiplini kumplessi bħalma huma l-fiżika, il-kimika, il-matematika. Wara l-modernizzazzjoni tal-edukazzjoni Russa, in-numru ta 'sigħat fil-ġimgħa f'suġġetti taċ-ċiklu matematiku u naturali naqas b'mod sinifikanti. Pereżempju, jekk matul l-Unjoni Sovjetika fl-istadju anzjan tat-taħriġ (gradi 10-11) it-tfal attendew 4 sigħat ta 'fiżika fil-ġimgħa, iżda issa għandhom biss 2 sigħat. Is-sistema ta 'l-edukazzjoni umanitarizzata gradwalment issostitwiet ix-xjenzi eżatti fil-volum xieraq, ħarġet aktar sigħat fuq il-lingwa Russa, studji soċjali, letteratura u lingwa barranija. Kif ġustifikat hija din is-sistema? X'kien ir-riżultat tar-riforma ta 'l-edukazzjoni klassika? Huwa diffiċli li dawn il-mistoqsijiet jitwieġbu mingħajr ekwivoku, iżda issa hemm provvista eċċessiva fis-suq tax-xogħol ta 'speċjalisti umanitarji, hemm nuqqas ta' kostruzzjoni, inġinerija u persunal mediku.

Kwistjonijiet attwali ta 'edukazzjoni umanistika

Analizza l-essenza u l-ħtieġa tal-proċess ta 'l- edukazzjoni umanizzata, aħna ninnotaw li hija partikolarment rilevanti fir-realtajiet moderni. Hija din l-għażla li tassumi interess speċjali fil-formazzjoni ta 'kwalitajiet prattiċi u estetiċi tat-tfal, l-iżvilupp ta' diskors, ħsieb spazjali u loġiku, intuwizzjoni, attitudni pożittiva lejn l-arti.

L-iskop tal-umanizzazzjoni fl-edukazzjoni

Fost l-iktar sistemi edukattivi aqwa fid-dinja, flimkien mal-iskola Ġappuniża, Franċiża, Ġermaniża, Ingliża u Sovjetika jissemmew. L-iżvantaġġ ewlieni tal-iskola tagħna kien is-sistema repressiva tal-kwartieri. It-tfal kollha kienu mgħallma programm wieħed, ma kien hemm l-ebda kwistjoni ta 'identifikazzjoni u żvilupp ta' tfal b'talenti u ta 'talent. Dan kien loġiku għall-soċjaliżmu li għalaq f'pajjiżna. Ir-repressjoni kienet tikkonsisti fil-biża 'li tirċievi "deuce", minħabba li tali marka ġiet akkużata pubblikament, il-ġenituri kienu mistiedna, ġiet żviluppata sistema ta' kastig għal tifel bla suċċess.

Fost l-aġġettivi, li jistgħu jikkaratterizzaw il-perjodu Sovjetiku fl-edukazzjoni, il-psikologi jsejħu "kundannat". Il-verità hemm, mhix? Minbarra 6 lezzjonijiet fl-iskola, it-tfal qattgħu mill-inqas 4 sigħat biex iwettqu assenjazzjonijiet numerużi u voluminużi ta 'dar. Bħala riżultat ta 'dan it-taħriġ, l-istudenti kienu "mimli" b'għarfien li ma setgħux japplikaw fil-ħajja ta' kuljum.

Sistema ta 'edukazzjoni moderna

L-umanizzazzjoni tal-edukazzjoni hija, l-ewwel u qabel kollox, il-possibbiltà ta 'żvilupp sħiħ għal kull student individwali. Approċċ differenzjat jippermettilek li taqsam programmi f'suġġetti f'diversi livelli. Il-varjant bażiku huwa offrut lit-tfal ta 'l-iskola li mhumiex interessati li jiksbu għarfien fil-fond dwar din id-dixxiplina, u jridu jillimitaw lilhom infushom biss għall-minimu tal-programm. Il-livell tal-profil huwa mmirat għat-tfal tal-iskola li jippjanaw li jkomplu l-edukazzjoni tagħhom f'istituzzjonijiet edukattivi ogħla wara l-gradwazzjoni. Il-prinċipju bażiku tal-umanitarizzazzjoni tal-edukazzjoni huwa l-possibbiltà li tagħżel trajettorja edukattiva personali mill-istudent.

Edukazzjoni addizzjonali fl-umanizzazzjoni

Għall-istandards edukattivi ġodda, mhux biss ġew żviluppati programmi edukattivi. L-aġġornament kien ukoll imsejjaħ edukazzjoni addizzjonali, minħabba li l-umanitarizzazzjoni tal-edukazzjoni mhix biss proċess ta 'kisba ta' għarfien u ħiliet ġodda, iżda wkoll it-trobbija tal-ġenerazzjoni żagħżugħa. Huwa barra l-lezzjonijiet li t-tfal għandhom jitgħallmu jgħixu f'soċjetà moderna, jiżviluppaw sens ta 'kburija f'pajjiżhom. Ix-xejriet ewlenin fil-umanitarizzazzjoni ta 'l-edukazzjoni jimplikaw relazzjoni mill-qrib bejn l-iskola u t-taqsimiet varji, li tippermetti li tiġi edukata l-personalità armonjuż żviluppata taċ-ċittadin futur tal-pajjiż. Ħafna għalliema ta 'edukazzjoni addizzjonali, l-għalliema tal-iskejjel huma favur iż-żieda fin-numru ta' sigħat eżatt barra mil-lezzjonijiet tas-soltu. Varjetà ta 'klabbs tal-iskejjel u taqsimiet maħluqa f'diversi modi huma prerekwiżit għal GEF ġdid. Tali assoċjazzjonijiet kreattivi jgħinu lill-ġenerazzjoni żagħżugħa biex tfittex triq għall-iżvilupp tagħhom stess, biex tirċievi l-ħiliet u l-ħiliet prattiċi meħtieġa.

L-importanza tal-assoċjazzjonijiet tal-iskejjel għall-humanization tal-edukazzjoni

Ħadd ma jgħid li huwa meħtieġ li tissostitwixxi l-lezzjonijiet tas-soltu li jsegwu l-interessi. Hija kwistjoni li jiżdied ir-rwol tal-attivitajiet extrakurrikulari, dan hu preċiżament dak li hu mmirat lejn l-orjentazzjoni umanitarja tal-edukazzjoni. Eżempji ta 'klabbs ta' l-iskola brillanti bħal dawn huma f'kull istituzzjoni edukattiva. Min iħobb ir-riċerka u l-attivitajiet tal-proġett jistgħu jinvolvu ruħhom f'assoċjazzjoni li tispeċjalizza f'dan il-qasam. Biex tiżdied l-importanza għall-esperimenti tat-tfal ta 'l-iskola, l-għalliem jgħaqqad ix-xjentisti u x-xjenzjati ma' l-esperimenti. Riċerkaturi żgħażagħ jitgħallmu janalizzaw ir-riżultati, jiġbdu konklużjonijiet. X'inhi l-umanitarizzazzjoni fis-sistema ta 'edukazzjoni addizzjonali? L-ewwelnett, din hija l-formazzjoni ta 'kultura ta' diskors tal-ġenerazzjoni żagħżugħa, l-abbiltà li tesprimi u tiddefendi l-perspettiva tal-problema. Huwa waqt id-diskussjonijiet li t-tifel jitgħallem japplika l-għarfien miksub fil-lezzjonijiet f'sitwazzjoni mhux tas-soltu.

Il-mod ta 'implimentazzjoni tas-sistema l-ġdida

Allura x'inhi l-umanitarizzazzjoni, u kif tista 'tiġi implimentata fi skejjel edukattivi? L-ewwel u qabel kollox, tinvolvi ż-żieda tar-rwol tad-dixxiplini umanitarji, li tinvolvi lit-tfal ta 'l-iskola fil-valuri kulturali ġenerali li nħolqu matul l-istorja kollha ta' l-eżistenza tas-soċjetà umana. Tali modernizzazzjoni hija impossibbli mingħajr ma tirrikorri għar-reliġjon, l-arti, il-filosofija.

Il-ħtieġa għal umanitarizzazzjoni

Fl-edukazzjoni, l-importanza ta 'proċess bħal dan hija kkaratterizzata minn numru ta' fatturi. L-umanità tieħu approċċ tal-konsumatur għan-natura, ma tibqax tgawdi u tittrasferixxi t-tradizzjonijiet u d-drawwiet kulturali għal ġenerazzjonijiet ġodda. Il-karatteristiċi ewlenin tal-umanitarizzazzjoni tal-edukazzjoni huma assoċjati mar-ritorn għas-sorsi storiċi tagħhom, il-formazzjoni ta ' attitudni kawta għan-natura fil-ġenerazzjoni żagħżugħa .

Is-sitwazzjoni li qamet fil-pajjiż, tippresupponi mhux biss xi instabbiltà politika, iżda wkoll l-iżvilupp ta 'ekonomija tas-suq, li hija akkumpanjata minn kriżi serja tal-ħarsa lejn id-dinja. Ir-Russja, li esperjenzaw "tħassir" fl-aħħar ta 'l-aħħar seklu, qed tfittex modi biex tirrestawra l-konnessjoni tal-ħinijiet, inklużi l-valuri kulturali ġenerali. L-argument dwar x'inhu l-umanitarizzazzjoni, l-għalliema ewlenin tal-pajjiż, jenfasizzaw it-tfittxija għat-tifsira tal-eżistenza għall-ġenerazzjonijiet futuri. Is-sistema l-ġdida għandha tirritorna lit-tfal ta 'l-iskola x-xewqa li titgħallem, tgħinhom fl-iffissar ta' għanijiet tal-ħajja, jagħtu prijorità.

Umanizzazzjoni fl-edukazzjoni ogħla

Mhux biss fl-iskejjel sekondarji, iżda wkoll f'istituzzjonijiet edukattivi ogħla, il-professuri jargumentaw fuq x'inhu l-umanitarizzazzjoni, kemm jekk ikun meħtieġ għal studenti moderni. Ir-rappreżentanti kollha ta 'l-iskola għolja huma konvinti li s-sistema trid tinbidel, iżda huwa importanti li dan jiġi indirizzat bir-reqqa, mingħajr ma jinqerdu dawk il-kanoni li l-edukazzjoni superjuri Sovjetika dejjem kienet kburi.

Il-liġi ta 'induzzjoni reċiproka

Hemm ċerti liġijiet li jispjegaw il-proċessi tal-konjizzjoni permezz tal-attività tas-sistema nervuża ċentrali. L-essenza tal-liġi ta 'induzzjoni reċiproka hija li meta xi partijiet tal-moħħ huma eċċitati, simultanjament il-proċessi ta' inibizzjoni jseħħu f'oħrajn. Pereżempju, meta student jew student jiddeċiedi ċertu problema matematika, l-għarfien letterarju "jiffriża" għal xi żmien.

Il-liġi ta 'sterjotip dinamiku

It-tifsira tiegħu tinsab fil-fatt li bl-istimulazzjoni sistematika ta 'xi partijiet tal-moħħ, irritazzjonijiet simili huma osservati f'oqsma oħra, jiġifieri, id-distribuzzjoni uniformi tagħhom isseħħ.

ML Portnov tkellem dwar regolarità importanti bħal żieda fin-numru ta 'punti ta' eċċitament, sabiex l-istudenti u l-istudenti jkunu jistgħu jisfruttaw l-abbiltajiet kreattivi u loġiċi tagħhom. Sabiex jinkiseb dan ir-riżultat, huwa importanti li jkun hemm ħiliet ta 'komunikazzjoni. Dan huwa preċiżament dak li hu mmirat lejn il-bniedemizzazzjoni tas-sistema edukattiva moderna. It-taħriġ aġġornat se jkun produttiv. Fil-proċess ta 'studju tas-suġġetti tad-direzzjoni naturali-matematika, l-impatt fuq iż-żoni tal-moħħ ser jiġi kkundizzjonat minn dixxiplini umanitarji. F'lingwa aktar sempliċi, bl-għajnuna tal-letteratura, l-istorja u l-istudji soċjali, it-tifel jitgħallem mhux biss biex isolvi problemi fil-fiżika u l-matematika, iżda wkoll biex jassumi l-applikazzjoni tar-riżultat miksub fil-ħajja ta 'kuljum.

Konklużjoni

Bħala l-għanijiet ewlenin tal-umanitarizzazzjoni tal-edukazzjoni matematika tal-iskola, huwa kkunsidrat l-iżvilupp fit-tfal tal-iskola ta 'sistema integrali ta' perċezzjoni ta 'kompiti loġiċi b'għerf akkwistat fuq is-suġġetti taċ-ċiklu umanitarju.

Bis-saħħa tal-umanitarizzazzjoni, il-kapaċità tal-istudent li jittrażmetti materjal matematiku minn forma ta 'espressjoni għal oħra huwa ffurmat, li jinterpreta l-materjal mil-lezzjonijiet tal-matematika għal suġġetti umanitarji.

L-iktar importanti huwa l-iżvilupp tal-kapaċità li l-materjal umanitarju u matematiku riċevut f'termini reali, kif ukoll f'sitwazzjonijiet mhux previsti, jinstab il-konnessjoni bejn id-dixxiplini differenti.

L-għalliem b'approċċ ġdid għat-tagħlim jifforma lit-tfal stampa olistika tad-dinja, mhux billi jaqsamha fi sferi separati u direzzjonijiet.

L-emisferi tal-lemin u tax-xellug jiżviluppaw b'mod ugwali fit-tfal, li huwa importanti għall-kostruzzjoni ta 'trajettorji edukattivi personali, definizzjoni ta' prijoritajiet tal-ħajja, formazzjoni ta 'patrijottiżmu, kultura ekoloġika.

Gradwat ta 'l-iskola mhux biss ikollu ċertu grupp teoretiku ta' l-għarfien - hu se jitgħallem jinnaviga f'diversi sistemi, għandu l-opinjoni tiegħu, jevalwa oġġettivament l-opportunitajiet, jiżviluppa abbiltajiet u interessi.