Ħidma ta 'analiżi School - mezz li jtejjeb il-proċess edukattiv

L-attivitajiet tal-iskola dejjem diretta sabiex iwettaq xi speċifiċi miri u għanijiet tat-taħriġ u l-edukazzjoni, biex jinkisbu riżultati konkreti tal-proċess pedagoġiku. Huwa impossibbli li wieħed jimmaġina skola li ma kkunsidratx li dak li se jkun jum għada għall-komunità skolastika, x'se jżid gradwati tagħha, jiġifieri Skola dejjem ibbażat ħidma tiegħu fuq il-bażi ta 'ppjanar.
Pjan normalment dejjem jibda mad-definizzjoni tal-miri u l-objettivi tal-iskola u bil-ġbir ta 'informazzjoni dwar il-possibbiltà li jintlaħqu. Iżda dan ma jistax jgħaddi mingħajr analiżi tal-istadju preċedenti, mingħajr ma jidentifika l-kisbiet varji u n-nuqqasijiet. Għalhekk, wieħed mill-aktar mezzi importanti ta 'titjib tal-effettività ta' kull avveniment li saret fl-iskola jew it-titjib tal-proċess edukattiv kollu hija l-analiżi tal-ħidma tal-iskola. Ngħinu biex jiddeterminaw il-kawżi ta 'nuqqasijiet, huwa l-bażi għal aktar titjib ta' taħriġ kontroll tal-proċess u l-edukazzjoni.
Sew immexxija permezz ta 'analiżi ta' xogħol l-iskola - huwa li jiġu identifikati r-riżultati għolja jew baxxa, pożittivi jew negattivi tax-xogħol, l-identifikazzjoni tal-kawżi li wasslu għas-suċċess jew falliment, jiġi tidentifika modi għal aktar żvilupp ta 'l-iskola jew l-eliminazzjoni ta' nuqqasijiet fix-xogħol. Effettività u effiċjenza ta 'attività amministrattiva l-amministrazzjoni iskola hija dipendenti fuq kif il-kap profiċjenti fl-analiżi, hija għandha teżamina l-fatti stabbiliti bħala tidentifika bi preċiżjoni l-aktar karatteristiku ta' dipendenza.
Kapaċità ta 'analiżi - huwa kompitu prijoritarju ta' kuljum ta 'kull mexxej tal-iskola, iżda hu partikolarment importanti fl-aħħar tas-sena skolastika.
X'inhuma t-tipi differenti ta 'tagħlim analiżi tal-prestazzjoni iskola? Jiddependi fuq liema hija analizzata u dak huwa l-għan tagħha, inti tista 'tagħżel l-analiżi karatteristika, tematika u sommarju.
Parametriċi analiżi - l-istudju ta 'informazzjoni ta' kuljum dwar kif il-proċess edukattiv, ir-riżultati tagħha u l-konstatazzjoni-raġunijiet li jiksru dan. Is-suġġett ta 'dan it-tip ta' analiżi hija l-istudju tas-suġġett, il-progress attwali, attendenza, skedi ta 'konformità, sanità iskola u aktar. F'dan it-tip ta 'analiżi mhijiex l-kap ta' ftit jiddikjara fatt, u jqabbilhom, tiġbor fil-qosor, tfittex kawżi tagħhom u tbassar l-konsegwenzi. Ir-riżultat ta 'analiżi parametrika huma normalment soluzzjonijiet li jeħtieġ biex iwettqu malajr.
Fl-istudju ta 'dipendenzi li huma kostanti jew ta' spiss ripetut, applikat topikament analiżi tal-prestazzjoni iskola. Il-kontenut ta 'din l-analiżi, hemm approċċ sistematiku għall-istudju tal-proċess edukattiv u tat-taħriġ. Is-suġġett huwa normalment tgħallmu is-sistema, is-sistema ta 'attivitajiet edukattivi. Bħala riżultat, maniġer analiżi tematika jistgħu jiksbu stampa sħiħa tal-ħidma nett tal-għalliem, l-għalliem tal-klassi, it-tim kollu. Is-suġġett ta 'din l-analiżi tista' tkun, per eżempju, it-titjib tal-għarfien sistema ta 'studenti; Formazzjoni tal-kultura pedagoġiku ta ' ħidma tal-għalliem; attivitajiet pedkollektiva fuq kwalunkwe direzzjoni waħda; sistema ta 'ħidma tal-għalliema tal-klassi biex jedukaw istudenti ta' kunċetti morali, eċċ

analiżi tematika jippermetti l-kap ta 'l-iskola jew id-deputat tiegħu, biex jesploraw u jidentifikaw karatteristiċi ta' aspetti partikolari tal-proċess edukattiv u l-interazzjonijiet tagħhom. Waqt l-analiżi tematika tal-prinċipal jipprepara l-kontenut tal-analiżi finali tal-ħidma.
Dan it-tip ta 'analiżi tkopri qafas żmien twil, sinifikanti u spazjali biżżejjed tal-istituzzjoni. Normalment huwa miżmum fl-aħħar ta 'kull stadju tas-sena skolastika. informazzjoni ġenerali għall-analiżi finali tad-data miksuba minn parametriċi u analiżi tematika tar-riżultati ta 'eżamijiet finali ta' rapporti u ċertifikati.
A lott ta 'informazzjoni għall-analiżi finali jagħti analiżi kontroll intraschool, li tkun konnessa mill-qrib mal-funzjonijiet kollha tax-xogħol amministrattivi. Huwa normalment jipprovdi kompluta, informazzjoni sistematika li tindika d-differenza bejn il-mira u r-riżultat, u l-analiżi pedagoġika jiżvela l-kawżi u l-kundizzjonijiet għal dawn id-diskrepanzi.
analiżi finali tal-ħidma pedagoġika ta 'l-iskola, naturalment, tkopri l-proċess edukattiv, jippermetti li tara l-konnessjoni bejn il- ħidma edukattiva ta' l-għalliema fl-iskejjel u l-livell tat-tnissil ta 'student li pparteċipaw fil-proċess edukattiv. Kull avveniment edukattivi - huwa wieħed mill-mumenti tas-sistema ġenerali ta 'edukazzjoni u l-iżvilupp personali, tikkontribwixxi għas-soluzzjoni ta' problemi speċifiċi. Kif ukoll li se tieħu se jiddependi fuq ir-riżultat tal-proċess edukattiv kollu. Għalhekk, analiżi komprensiva ta 'l-avvenimenti fl-iskola - pass obbligatorja tal-proċess edukattiv, li tagħti evidenza għall-analiżi finali.
Mhux imgeżwer, l-analiżi komprensiva tal-ħidma tal-iskola, li tkopri l-oqsma kollha, jitlob għal studju dettaljat u diskussjoni tal-aspetti kollha tal-attivitajiet tal-istituzzjoni u timmira li b'mod ċar raġonevolment jippjanaw ix-xogħol l-iskola fl-istadju ġdid.