It-teorija ta 'formazzjoni istadju ta' azzjonijiet mentali u l-formazzjoni ta 'acu fil--iskola primarja. Il-materjal għar-rapport.

Wieħed mill-kunċetti fundamentali fil Sovjetiku Educational Psychology huwa l-teorija tal-formazzjoni gradwali ta 'atti mentali (TPFUD). awtur tagħha - l-akbar xjenzat Potr Yakovlevich Galperin, li ħolqot din it-teorija bħala waħda mill-ogħla kisbiet tal-psikoloġija nazzjonali fil nofs is-seklu 20. fehmiet tiegħu huma kkonfermati fi ġranet tagħna, u t-teorija għadu jservi bħala l-bażi għall-ħolqien ta 'kunċetti moderni ta' edukazzjoni.

azzjonijiet Mentali (CA) - huwa tip speċjali ta 'attività psikika tal-bniedem. Huma esegwiti fi ħdan sensi, dawn ma jistgħux jiġu osservati direttament. CA ma teħtieġx l-għajnuna minn barra - per eżempju, fil-forma ta 'diskors loud.

Tipi oħra ta 'attivitajiet tal-bniedem - bħal fiżiku - ma jistgħux jitwettqu mingħajr appoġġ estern.

Bil UD isolvu problemi psikoloġiċi varji: konjittivi - fil-ħsieb u l-memorja, emozzjonali - fil-qasam ta 'l-sensi.

Il-valur psikoloġiku u edukattiv TPFUD aktar importanti huwa possibbli li mgħonija maħluqa proprjetajiet LE predeterminati u li jikkontrollaw il-proċess tal-ħolqien tagħhom. Fl-istess ħin, anke l-aktar azzjonijiet kumplessi - bħal matematika orali jew l-analiżi immedjata ta 'l-imġiba ta' sieħeb matul kopulazzjoni - ffurmaw mod garantit.

Fil-lingwa tax-xjenza moderna, it-teorija Halperin tippermetti l-proċess ta 'programmar tal-ħolqien ta UD.

. P. Ya Galperin skoperti u b'mod esperimentali wera li l-azzjoni tal-istudent ma tistax tieħu l-forma ta 'mentali, jekk formazzjoni tagħha ma jgħaddix suċċessivament permezz ta' sitt stadji:

• introduzzjoni u l-motivazzjoni ta 'tagħlim;
• bażi iskema kostruzzjoni jorjentaw ta 'azzjoni (DTE);
• jiffurmaw azzjoni materjali;
• azzjoni diskors (diskors loud);
• azzjoni diskors (madwar innifsu);
• azzjoni mentali (diskors ġewwa).

Pass 1: Introduzzjoni għat-taħriġ u l-motivazzjoni

Li jgħarraf interess student fl-azzjoni futura, l-għalliem juża firxa ta 'tekniki u metodi.

Huwa rakkomandat li tuża l-inċentiv morali - biex tpoġġi l-istudent fl-eżempju ta 'sħabhom tifħir, japprova. L-għalliem għandu, l-osservazzjoni-tfal, avviż liema forom ta 'stimulazzjoni hu jirrispondi, u jużawhom.

Huwa importanti li l-promozzjoni hija użata biss suċċess reali. Inkella, l-istudent ma jitgħallmu kif suppost għal xi ostakli, dawn se mqalleb lilu ħafna.

ispirtu kompetittiv meta jiddiskutu problemi pjuttost żidiet motivazzjoni.

Jużaw b'mod effettiv il-logħob plott-irwol-playing u forom varji ta 'tagħlim grupp. Madankollu, f'din il-ħidma, huwa importanti li tqassam adegwatament ir-rwoli li t-tfal ma jinqalgħu għira, riżentiment, jealousy u l-emozzjonijiet negattivi oħra.

L-motivator aktar effettiv u importanti tal-kompiti ta 'tagħlim huma problematiċi, fejn it-tfal jistgħu jesprimu l-kreattività tagħhom u tfittxija. isfida tagħhom huwa li jkunu miżura għolja, iżda essenzjalment dawn għandhom jiġu solvuti. Jekk jagħżlu livelli differenti ta 'kumplessità tal-kompiti problema għal gruppi differenti ta' studenti, u anke individwalment - għat-tfal li ma jidħlux fil-grupp.

Fl-aħħarnett, il-ferħ fil-proċess ta 'tagħlim - il-fattur motivanti aktar importanti.

Pass 2. Kostruzzjoni iskema Ltd

Ma twettaq azzjoni, u preparazzjoni għal dan. Il dixxiplu jridu jitgħallmu u jimplimentaw tip speċjali ta 'istruzzjoni DM eżekuzzjoni li jgħin biex jaħdem b'mod korrett u biex jiggarantixxu r-riżultat.

Għal dan l-istudent jibni l-bażi jorjentaw ta 'azzjoni (CCCS). Huwa gwida u struzzjonijiet sistematiku, informazzjoni iżvelar tal-komponenti kollha ta 'azzjoni. Teżamina dejta dwar l-operazzjonijiet, il-kompożizzjoni u l-ordni ta 'eżekuzzjoni tagħhom, prodott, il-midja u s-suġġett tar-rikors.

It-teorija ta 'formazzjoni istadju ta' azzjonijiet mentali identifikat tliet tipi ta 'tagħlim, li kull wieħed minnhom huwa aktar perfetta minn ta' qabel. Il-klassifikazzjoni hija bbażata fuq il-bażi ta 'tliet mudelli differenti tal-DTE.

1. Postijiet familjari ma jkunux kompluti. jenfasizza tagħhom tagħlim suġġett (studenti) fuq tagħhom stess, permezz ta 'prova u żball. Ltd Dan ma tippermettix li tiġġeneralizza l-azzjoni li l-livell ta 'azzjoni ta' klassi, jibqa eżempju iżolat.
2. Postijiet familjari huma kompluti. Deskrizzjoni tal-kundizzjonijiet kollha li taħthom l-eżekuzzjoni tal-azzjoni jkun. Iżda s-suġġett ma jkunx involut fil-ħolqien ta 'regoli, iżda biss bl-addoċċ jobduhom. personalità tiegħu ma jkunx involut fl-eżekuzzjoni ta 'attivitajiet, u għalhekk (l-prestazzjoni) kien oriġinarjament uncreative. Esperjenza jirriżultaw minn azzjoni bħal din, xorta jibqa ' "ta' darba" u tgħin is-suġġett biss għal żmien qasir. Barra minn hekk, Ltd xorta jibqa eżempju iżolata tal-azzjoni, mingħajr ġeneralizzazzjonijiet. Ma jistax jiġi applikat għal azzjonijiet oħra tal-istess klassi.
3. Postijiet familjari eżawrjenti komplet. Dawn huma ġeneralizzati għal varjetà ta ', u fis-limitu - għall-klassijiet kollha ta' azzjoni. Ltd hija suġġetta innifsu, ibbażata fuq informazzjoni riċevuta mill-bażi metodoloġika għalliem.

Huwa faċli li wieħed jara li l-formazzjoni gradwali ta 'azzjonijiet mentali jistgħu jitwettqu biss fuq il-bażi tat-tielet tip ta' taħriġ. Fl-istess ħin, is-suċċess huwa garantit biss f'każ wieħed (u huwa pożizzjoni ċentrali TPFUD). Azzjoni jeħtieġ li jinħadmu għas-suċċess sħiħ f'kull waħda mis-sitt istadji tal-ħolqien tagħha. Kwalunkwe riżultat intermedju telf jeqirdu prodott finali.

Pass 3. Formazzjoni ta 'materjal jew mmaterjalizzat azzjoni

Azzjoni fil-forma ta 'materjal hija mwettqa fil-pjan estern bħala prattiku. Oġġetti u jappoġġja materjal huma oġġetti reali.

Azzjoni fil-forma mmaterjalizzat hija mwettqa ma 'oġġetti li diġà ġew konvertiti: dijagrammi, mapep, graffs, tpinġijiet. oġġetti mmaterjalizzat huma murija fil-karti gwida speċjali.

Kull operazzjoni huwa wieħed kajman. Dan jagħti l-istudent l-opportunità biex jikkontrollaw l-operazzjonijiet u l-azzjoni kollha kemm hi.

F'dan l-istadju, kull operazzjoni mitkellma out loud. Dan jippermetti s-suġġett li ssir distinzjoni bejn l-azzjoni attwali (dan huwa deskritt fid-diskors) u oġġetti (dawn huma materjali konvertiti).

Meta impjieg jibda jduru malajr, mingħajr żbalji u waqfiet, karti u azzjonijiet tal-midja nadif. Jibqa 'biss deskrizzjoni verbali.

Pass 4. Azzjoni Diskors. diskors qawwi

Azzjoni hija mgħammra bil-jappoġġja materjal m'għadhomx student disponibbli. Issa tista 'tanalizza materjal li juża diskors qawwi li tispjega t-tip indirizzata lill-parti l-oħra, jiġifieri. E. Socialized. Hemm taqbila azzjoni diskors u rapporti dwar lilu.

Ir-rekwiżit ta 'azzjoni diskors - estiża u dettaljata għall-post - ċarezza għall-interlokutur, li tikkontrolla l-istudji.

Din il-fażi fih qabża kwalitattiva maġġuri fil-formazzjoni ta CA: azzjoni esterna jiċċaqlaq għall-idea ta 'dan. Hija ġeneralizzata, iżda għadu mhux minimizzat u mhux awtomatizzata.

Pass 5. Azzjoni Diskors. diskors Esterni dwar innifsu

Il-forma ta 'azzjoni - l-istess bħal fil-pass 4, iżda l-pronunzja ta' anki whisper mhux permess. L-għalliem jikkontrolla l-sekwenza ta 'operazzjonijiet jew ir-riżultat ta' operazzjoni. istadju tlestija - meta kull operazzjoni, kif ukoll l-azzjonijiet kollha hija mwettqa malajr u b'mod preċiż.

Pass 6. Azzjoni diskors ġewwa - azzjoni mentali. ħsieb pur

Mill-istudent issolvi l-messaġġ problema jintbagħat biss tar-risposta finali. Proprjetajiet ta 'Azzjoni - Qasira, svornutost, awtomatiżmu. Minkejja Fattur komplikat għall-istudent marġinali veloċità eżekuzzjoni, operazzjoni mingħajr żbalji. Jekk l-iżball għadha hemm - għandek bżonn biex iċċaqlaq il-pożizzjoni tal-istadji ta 'qabel.

F'dan l-istadju, il-formazzjoni ta 'azzjoni mentali, indipendenti minn xi fatturi awżiljarji esterni u interni. Tali azzjoni hija msejħa maħsub pur.

Huwa biss meta t-tagħlim tat-tielet tip (bl-kostruzzjoni sħiħa DTE) isir possibbli li tuża LE sħiħa li jiffurmaw fażi algoritmu. Dan huwa l-uniku tip ta 'taħriġ, li fiha l-istudenti fil-klassi (grupp) raġonevolment kunfidenti fil-kisba b'suċċess ta' riżultati ta 'studju fuq il-bażi tal-kompetenza sħiħa tagħha.

It-teorija ta 'formazzjoni istadju ta' azzjonijiet mentali - indikazzjoni ta 'l-għalliem dwar kif tibni l-proċess edukattiv għall-formazzjoni tal-għarfien u azzjonijiet li jużaw l-didattika għodda prinċipali - DTE - sabiex ikunu effettivi.

attivitajiet ta 'tagħlim universali (acu)

Waħda mill-problemi ta 'edukazzjoni moderna - tbiddel id-dinja bil-veloċità dejjem jiżdied. L-għarfien miksub fl-iskola, skaduti qabel il-ħin istudent biex jintemm dan.

Barra minn hekk, fil-proċessi ta 'taħriġ u l-edukazzjoni tal-istudent jiddependi fuq l-għalliem, kif ma jistgħux jiżviluppaw b'mod indipendenti.

Aktar jinjora dawn il-fatti se jwassal (u diġà qed twassal) għall-ineffiċjenza totali tas-sistema edukattiva.

L-uniku mod mill-sitwazzjoni problema - bidla fid-direzzjoni fil-prijoritajiet ta 'edukazzjoni mill-wasla ta' għarfien suġġett u l-ħiliet għall-attivitajiet personali u meta-suġġett (nadpredmetnym) azzjonijiet edukattivi universali (acu).

prekursur didattika dawn l-azzjonijiet li qabel kienu mwettqa azzjonijiet abbażi ta 'ħiliet ġenerali tat-tagħlim.

It-terminu "ECU" tfisser li:

• suġġett (studenti) huwa kapaċi li awto-iżvilupp u l-awto-titjib, b'mod attiv u konxjament assenjazzjoni ta 'esperjenza soċjali ġdida;
• is-suġġett huwa kapaċi jiksbu b'mod indipendenti għarfien u ħiliet ġodda, inkluża l-kapaċità li torganizza lilha nnifisha u l-proċess ta 'produzzjoni għarfien ta' assimilazzjoni;
• -suġġett ta 'tagħlim tagħhom stess li jkun identità kulturali, il-kompetenza soċjali, tolleranti.

Bħalissa, l-iskola ewlenija fir-Russja (minn 5 sa 9 grad) jiċċaqlaq għal standard edukattivi ġdid stat federali. Fil-qalba tagħha - il-ħolqien ta 'acu għal tfal ta' din l-età.

formazzjoni acu fl-iskola bażika

Dan il-proċess hija mibnija fis-loġika "mill-azzjoni sabiex maħsub." Għalhekk, huwa identiku għall-kunċett qafas loġiku P. Ya. Galperina.

Barra minn hekk, il-teorija tal-formazzjoni istadju ta 'azzjonijiet mentali ssir, flimkien mal-metodoloġiku teorija ta' attività u l-ħsieb, il-bażi fundamentali għall-ħolqien ta 'acu.

Fil-fatt, TPFUD fil-forma tagħha - mhux xejn imma azzjoni estrazzjoni teknoloġija - mill-materjali għall-ħsieb. Acu istess - l-ogħla u r-riżultat finali ta 'din estrazzjoni: Azzjonijiet mentali fil amministrati proprjament dinja, ħsieb li jimxi waħdu.

Aktar 25 sena ilu, kapaċità intellettwali simili bħala għan ta 'edukazzjoni lanqas ma huwa diskuss. Illum, jissodisfa r-rekwiżiti ta 'modernità.

edukazzjoni Russu finalment sar neċessarju li tappoġġja l-teorija aktar avvanzati u l-metodoloġija. Dan huwa possibbli minħabba l-akkumulazzjoni ta 'iktar minn ħamsin sena ta' esperjenza fl-iżvilupp sistemodeyatelnostnyh Edukazzjoni (Shchedrovitskii, OS Anisimov et al.). Huma jkollhom mekkaniżmu uniku għall-ġenerazzjoni kontinwu tat-teorija u fl-istess ħin tal-implimentazzjoni tagħha, b'kont meħud bħala aġġornamenti kontinwi.