Karatteristiċi psikoloġiċi u pedagoġiċi tat-tfal ta 'l-iskola iżgħar

Il-karatteristiċi psikoloġiċi u pedagoġiċi tat-tfal tal-iskola sekondarja huma dokument li għandu jiġi kkompilat mill-għalliema fuq bażi obbligatorja fil-limiti ta 'żmien stabbiliti mill-amministrazzjoni tal-iskola (ħafna drabi wara li t-tfal jintemmu l-klassijiet tal-junior). Din il-karatteristika, bħala regola, hija miġbura skond ċertu template, b'kont meħud tar-regoli bażiċi u r-rekwiżiti. Jekk inti għalliem żgħir u ma tafx kif għandek tiddeskrivi b'mod korrett, f'dan l-artikolu tista 'ssib rakkomandazzjonijiet u pariri ġenerali li ċertament se tgħinek.

Ma għandux jintesa li meta tiżvela l-personalità ta 'l-istudent, l-għalliem għandu l-iktar jiddeskrivih b'mod sħiħ, janalizza l-imġiba ta' l-istudent. Huwa importanti ħafna li l-oriġinatur tal-karatteristiċi jibbaża fuq l-iktar fatti karatteristiċi tal-imġieba tat-tfal u ma jikteb xejn bla bażi. Huwa l-materjal fattwali u l-argumenti b'saħħithom fil-konklużjonijiet psikoloġiċi li, mingħajrhom huwa impossibbli li tikteb tali karatterizzazzjoni.

Il-grad sa fejn il-karatteristiċi psikoloġiċi u pedagoġiċi tat-tfal ta 'l-iskola iżgħar se jkunu profondi jiddependi fuq il-grad ta' definizzjoni tal-bażi psikoloġika ta 'l-imġieba ta' l-istudent. L-għalliem għandu jirrakkomanda l-influwenza pedagoġika tiegħu fuq l-imġiba ta 'l-istudent, filwaqt li jqis il-prinċipji msemmija hawn fuq.

Bħala regola, il-karatteristiċi psikoloġiċi-pedagoġiċi tat-tfal huma miktuba f'nota rqiqa separata jew f'folja A4 separata. Fuq il- paġna tat - titlu, huwa meħtieġ li jiġi indikat min u fuq min saret il-karatterizzazzjoni. Tista 'wkoll tinnota kemm il-għalliem osserva t-tifel / tifla, kif ukoll jindika l-metodi li ntużaw biex janalizzaw l-imġieba ta' l-istudent. Qabel ma tibda l-kumpilazzjoni tad-dokument, l-għalliem jista 'jitlob lill-amministrazzjoni tal-iskola għall-karatteristiċi miktuba qabel u jużaha bħala kampjun.

Il-karatteristiċi psikoloġiċi u pedagoġiċi tat-tfal (l-istil tal-kitba) huma xi ftit differenti fi skejjel differenti, iżda ġeneralment fih l-istess oġġetti. Aħna nġibu għall-attenzjoni tiegħek skema indikattiva għat-tfassil ta 'dokument.

Inizjalment, l-iktar informazzjoni ġenerali dwar l-istudent (età, klassi, dehra) hija indikata.

Imbagħad isegwi d-deskrizzjoni tal-kundizzjonijiet tat -trobbija tal- familja (jingħataw ġenituri, il-professjonijiet tagħhom), tingħata deskrizzjoni qasira ta 'l-attivitajiet tat-trobbija tat-tfal.

Il-parti li jmiss tal-karatteristika, forsi, hija l-aktar voluminuża. Tiddeskrivi l-attività tax-xogħol edukattiva, divertiment, kif ukoll il-karatteristiċi tal-komunikazzjoni ta 'l-istudent ma' sħabhom u ħbieb. Huwa meħtieġ li tingħata attenzjoni lill-attitudni tat-tfal lejn it-tagħlim u t-tagħlim ta 'affarijiet ġodda, logħob, xogħol u divertiment. Iddeskrivi l-komunikazzjoni tat-tfal, trid turi l-karattru tagħha, speċjalment iċ-ċirku ta 'komunikazzjoni u mġieba ma' adulti, sħabhom u tfal iżgħar, kif ukoll rappreżentanti tas-sess oppost.

Barra minn hekk huwa meħtieġ li l-istudent jiġi deskritt bħala membru tal-klassi kollettiva, il-post tiegħu fil-klassi, ir-reputazzjoni, in-numru ta 'ħbieb fost il-klassi, in-natura tal-komunikazzjoni magħhom.

Fi kwalunkwe ordni l-għalliem għandu jiddeskrivi l-personalità ta 'l-istudent: il-karattru tiegħu, awto-kuxjenza, ħila, temperament. Peress li din hija l-karatteristika psikoloġika u pedagoġika tat-tfal ta 'l-iskola iżgħar, aspetti psikoloġiċi bħal attenzjoni, perċezzjoni, memorja u ħsieb huma deskritti wkoll. Id-diskors tal-istudent, l-immaġinazzjoni, is-sentimenti u l-emozzjonijiet tiegħu jiġu evalwati.

Fl-aħħar tax-xhieda, l-għalliem għandu jiġbed konklużjonijiet ġenerali u jikteb jekk il-livell ta 'żvilupp mentali tat-tifel jikkorrispondix mal-età tiegħu, kemm jekk huwa meħtieġ li tieħu kwalunkwe miżura biex tikkoreġi l-imġieba. Innota li l-aħjar il-karatteristiċi kollha ta 'hawn fuq huma deskritti, aħjar ikunu l-karatteristiċi psikoloġiċi u pedagoġiċi tat-tfal ta' l-iskola iżgħar, u aktar ikun faċli li l-għalliem se jaħdem ma 'studenti fil-futur.