Adattament tal--ewwel grader f'termini GEF. iskola primarja

Meta wild isir l-ewwel grader, jogħla għal stadju ġdid ta 'żvilupp tagħha. Gradaturi ewwel għandhom aktar indipendenti, perseveranza, kapaċi li tiffoka fuq l-affarijiet essenzjali.

Jaslu fl-iskola, l-kid gets fis mhux tas-soltu għalih li kundizzjonijiet barranin. U l-proċess ta 'tagħlim kien faċli u divertenti, il-wild għandhom jadattaw għall-kundizzjonijiet ġodda ta' l-iskola u t-tim, li se jkunu jistudjaw.

Adattament tal--ewwel grader fil GEF tagħti attenzjoni speċjali lill-preservazzjoni tas-saħħa tal-istudenti. Skond l-istandard, fl-istituzzjonijiet edukattivi huwa allokat prijorità --preservazzjoni u t-tisħiħ tas-saħħa ta 'studenti.

perjodu ta 'adattament iskola Tul

It-tul tal-perjodu ta 'adattament għall-iskola tiddependi fuq il-kwalitajiet personali tat-tfal individwali. Fuq medja, iddum minn 8 ġimgħat sa 6 xhur. Matul il-perjodu ta 'adattament huwa l-appoġġ importanti tal-maħbubin, b'tali mod li l-minuri ma jitilfu l-fidi fil-qawwa tagħhom stess.

Il-kunċett ta ' "adattament" tinkludi aspetti soċjali, psikoloġiċi u fiżjoloġiċi.

L-aspett soċjali jindika kif komdu-tarbija iħoss fit-tim. Tfal li jattendu kindergarten, huwa aktar faċli biex jadattaw għall-tim, minħabba li huwa l-ewwel mixtrija fil-qabel l-iskola ħiliet ta 'komunikazzjoni.

rieda intenzjonali jikkonsisti fl maturità intellettwali u motivazzjonali. logħob motivazzjoni għandu iċċedi għat jimmotivaw tagħlim.

organiżmu aspett fiżjoloġiċi turi rieda għat-tagħbija.

Stadji adattament fiżjoloġiċi

Adattament tat-tfal l-iskola affettwati kondizzjoni fiżika tiegħu. Fil-perjodu ta 'organiżmu adattament jirreaġixxi għall-kundizzjonijiet ġodda ta' gradi ta 'provvista riżorsi interni jvarjaw.

B'kollox hemm tliet stadji ta 'adattament:

1. L-ewwel 15-20 ġranet ta 'studju l-riżorsi kollha tal-korp xogħol għall-massimu. Dan huwa dovut għall-bidla tal-ħajja u li jirċievu r-responsabbiltajiet ġodda.
2. Wara pressjoni qawwija hemm waqgħa fil-vultaġġ żgħira, il-korp jibda biex jadattaw għall-kundizzjonijiet ġodda, li tkun qed tipprova spare-riżorsi.
3. Fl-istadju finali, l-apparat huwa stabbli. L-organiżmu kien determinat mat-tagħbija u għażlu l-mod l-inqas għalja biex jirrispondu. Huwa istabbilizzazzjoni tas-sistema nervuża.

Kollha perjodu fiżjoloġika ta 'adattament ta' 'l-ewwel gradaturi jieħu madwar 5-6 ġimgħat. F'dan iż-żmien, l-għalliema u l-ġenituri m'għandhomx bżonn tagħbija għal darb'oħra l-wild u jagħti lill-korp l-opportunità li clairière jgħaddu l-perjodu ta 'adattament.

rieda psikoloġiku għal iskola

Meta wild isir l-ewwel grader, dan iżid il-livell ta 'ansjetà tar-responsabbiltajiet familjari u ġodda. adattament psikoloġiku Hija timmira li tnaqqas l-ansjetà u l-kapaċità tat-tarbija biex jevalwaw b'mod adegwat l-azzjonijiet tagħhom.

GEF biex itejbu l-perjodu ta 'adattament toffri li twettaq passi dijanjostiċi u korrettivi.

Matul il-fażi dijanjostika huma stabbiliti kondizzjonijiet differenti ta 'adattament ta' 'l-ewwel gradaturi, immexxija osservazzjonijiet billi jintużaw tekniki speċjali li għandhom l-għan li tidentifika l-istat emozzjonali tal-iskola u l-psikoloġiku fil-familja tat-tfal. Rwol kbir fil-proċess ta 'adattazzjoni jilagħbu relazzjonijiet familjari. Jekk atmosfera kalma familja, il-wild se jkun aktar faċli biex jadattaw għall-ambjent ġdid.

Jekk l-istudent ikun diffiċli għall-passaġġ tal-perjodu ta 'adattament, għandu jkun hemm fażi korrettiva. Individwalment għal kull żviluppaw teknika mmirat biex iżid il-motivazzjoni, itejbu l-interess tal-edukazzjoni tat-tfal.

Il-perjodu ta '6-7 snin huwa relatat ma' bidliet emozzjonali fi tfal. Jekk it-tifel se jirċievu punteġġi baxxi, tisma kritika kostanti u nuqqas ta 'sodisfazzjon mill-ġenituri, il-livell ta' self-esteem sinifikament mnaqqsa, li se jkun rifless mill-preżenza ta 'kumplessi u livell baxx ta' adattament.

Awtoevalwazzjoni - figura importanti fl-adattament tat-tfal

Għat-tarbija kuntatt stabbilit malajr ma 'tfal oħra, self-esteem tiegħu għandu jkun in-norma. Devjazzjonijiet fil impatt ogħla jew negattiv t'isfel fuq il-proċess tat-tagħlim u r-relazzjonijiet fit-tim.

Għalhekk, il-kompitu tal-psikoloġija - biex jgħinu lit-tfal biex jistabbilixxu l-istima personali adegwat. Adattament tal-ewwel gradaturi fil-kondizzjonijiet GEF se jkun aktar faċli jekk iskola primarja ta 'età tfal se jifforma objettiv self-esteem. Għal dan il-għan, l-istudenti wettqet varjetà ta 'kompiti li jikkontribwixxu għall-formazzjoni ta' awto-stima tagħhom.

Għall-għażla ta 'ħidmiet awto-kontroll se tgħin biex tadatta l-metodi ta' l-ewwel gradaturi. Hija ġiet żviluppata ibbażata fuq il-metodoloġija Dembo-Rubinstein. Ir-riżultat juri l-iżvilupp fil-istudent awto f'oqsma bħall-burdata, l-istabbiltà emozzjonali u l-adegwatezza.

Il-ħidma konġunta tal-għalliema u l-ġenituri

Għall-adattament ta 'malajr tat-tfal l-iskola u l-ġenituri huma attirati. L-iskola jkollha l-ewwel laqgħa ġenitur-għalliem.

Adattament tal-ewwel gradaturi - il-kwistjoni prinċipali, li huwa meqjus. Jenfasizzaw il-ħtieġa għall-ġenituri biex jgħinu u jappoġġjaw l-ewwel grader. Il-laqgħat għandhom isiru mhux fil-forma tas-soltu, kif ukoll seminars psikoloġiċi u edukattivi speċjali li tgħid:

• Kif tgħin lit-tfal li "jidħlu" fil-proċess ta 'tagħlim.
• jum kif għandu jiġi organizzat b'mod xieraq.
• Kif biex jitgħallmu biex tkun iffokata u attent.
• Kif biex jimmotivaw dar indipendenza.

adattament psikoloġiku jirrikjedi approċċ olistiku: ħidma konġunta tal-persunal iskola u l-ġenituri se tgħin tfal jibdew fażi ġdida ta 'ħajtu.

Il-kawżi ta titwaħħal kif suppost 'l-ewwel graders

problemi ta 'adattament ewwel graders relatati mal-tlaqqigħ ħażin tal-funzjonijiet psychophysiological u soċjali biex ħtiġiet ta' formazzjoni tas-sistema. Il-minuri ma tridx li jattendu l-iskola, huwa għandu l-ebda ħbieb fil-klassi, f'dan ir-rigward, naqqas il-funzjonijiet protettivi, hemm mard frekwenti.

Hemm tliet tipi ta 'esklużjoni iskola:

1. Neovladevanie tema assimilazzjoni frammentarju ta 'għarfien mingħajr il-ħaġa sħiħa li huwa espress nuqqas ta' progress kronika.
2. Ksur ta 'attitudni emozzjonali li għalliema, suġġetti, perspettivi relatati mal-istudji tagħhom.
3. disturb fl-imġieba, nuqqas ta 'dixxiplina.

Causes iskola titwaħħal kif suppost, jista 'jkun:

• motivazzjoni insuffiċjenti għat-tagħlim.
• Inabbilità li jaġixxu b'mod indipendenti u jieħdu deċiżjonijiet.
• Nuqqas li jieħu l-istandards meħtieġa ta 'kondotta.
• adulti komunikazzjoni tikkawża problemi, li twassal għall interpretazzjoni żbaljata tal-informazzjoni li tinsab għalliem.
• Self-esteem baxx, nuqqas ta 'fiduċja fil-kapaċitajiet tagħhom.
• Indisponibbiltà tal-proċessi fiżjoloġiċi tal-ġisem.

Adattament tal-ewwel gradaturi fil-kondizzjonijiet GEF jgħaddu aktar faċli jekk se jgħinu ġenituri.

Rakkomandazzjonijiet għall-adattament tat-tfal fl-iskola primarja

Għalliema u psikologi tagħmel pjan ta 'studju li se jgħinu lit-tfal aktar mgħaġġla u aktar faċli biex jadattaw għall-iskola. Il-programm għandu jkun iddisinjat biex jilħqu r-riżultati dijanjostiċi fil-proċess ta 'tagħlim.

Għall-adattament kien faċli, huwa meħtieġ li:

• Malajr kemm jista 'jkun jiffamiljarizzaw-tfal ma' xulxin.
• Uri l-aspetti pożittivi ta 'kull student.
• Oħloq tim ma atmosfera ta 'ħbiberija.
• Jgħallmu lit-tfal biex jgħinu lil xulxin.
• Jgħinu lill-istudenti awto-realizzazzjoni.
• Fl-ewwel sena mhux wisq li jikkritika l-istudenti li tiffoka fuq il-kwalitajiet pożittivi.
• Evalwazzjoni fil-gradi kmieni tkun nieqsa, madankollu, biex jinkoraġġixxu t-tagħlim għandhom jiġu żviluppati sistema ta 'kontroll.

Adattament tal-ewwel gradaturi fil-kondizzjonijiet GEF iseħħ bl-għajnuna tal-għalliema tal-klassi tqiegħed il-portafoll individwali, li tirrifletti l-aspetti bażiċi ta 'l-iskola tat-tfal, kif ukoll l-iżvilupp spiritwali u morali tagħha u s-saħħa fiżika.

attivitajiet extra-kurrikulari huma miżmuma, l-għan tagħha - biex jiżviluppaw il-kwalitajiet personali, bħal fil-qasam tal patrijottiżmu fuq il-bażi tar-relazzjonijiet familjali.

perjodu ta 'adattament għadda

Adattament huwa ta 'suċċess jekk:

• It-tifel imur l-iskola bi pjaċir.
• Huwa jieħu sehem attiv fl-attività klassi.
• Ebda problemi bil-diġestjoni bil-kurrikulu skolastiku.
• dar stess.
• Jidher awto-kontroll fuq il-komportament tagħhom.
• Kwieta, reazzjoni adegwata lill ostakli temporanji.
• Komunikazzjoni mal-għalliema u sħabhom kawżi emozzjonijiet biss pożittivi.

Ġenituri m'għandux jinsa li tissorvelja l-istat ta 'saħħa tat-tfal taħt l-influwenza tat-tagħbija tagħlim. istabbiltà pożittiva ta 'saħħa tirreferi għall-proċess ta' adattament biex jitlesta l-iskola.

konklużjoni

Becoming tifel fl-iskola - stadju importanti fil-ħajja tiegħu. Li f'dan l-istadju jkun għadda mingħajr xkiel u mingħajr uġigħ, ġenituri għandhom jisimgħu r-rakkomandazzjonijiet tal psikologi u għalliema biex jadattaw għall-ħajja skolastika. U ftakar li l-perjodu ta 'adattazzjoni kull wild huwa differenti, iżda l-appoġġ, assistenza u awto-kunfidenza se tgħin tfal tiegħek li faċilment jingħelbu l-bidliet fil-ħajja tagħhom u jsiru schoolboy sħiħa.