Motivazzjoni konjittivi u soċjali ta 'attività edukattiva

Kategorija "motif" tirreferi għall-aktar importanti f'numru ta 'xjenza, u għalhekk huwa interpretat pjuttost wiesa'. Rigward l- attivitajiet ta 'taħriġ se tkun l-aktar approprjat illi jsir rikors għad-definizzjoni ta' din il-kategorija huwa propost Leontiev ,

AN Leontiev primarjament ssuġġerit li ma qabblet l-kunċett ta 'għan u l-motive, minħabba li huma differenti fin-natura psiko-imġiba tagħhom. Barra minn hekk, huwa argumenta li l-motivazzjoni ta 'koovariativna attività edukattiva - jiġifieri, xi motivazzjonijiet jistgħu jiġu manifestat b'modi differenti, u anke jkun pjuttost differenti, bl-insegwiment ta' l-istess għanijiet, u, għall-kuntrarju, li għanijiet differenti jistgħu jiġġeneraw l-xewqa li jaqsmu l-istess motivazzjonijiet.

Motif, fil-forma sempliċi tagħha, hija fattur għall-ikkawżar ta 'persuna ma' attività. Kollha kemm huma jistgħu jiġu kklassifikati fuq il-konxja u mitluf minn sensih. Per eżempju, student jista 'jsir li jifhmu b'mod ċar li għandna jitgħallmu, bil motivazzjonijiet tiegħu stess ta' attività edukattiva jista 'jkun li mhux ċar. Huma jsiru aktar realizzabbli biss fil-kompitu tat-tagħlim estremament għarajjes u formolata b'mod speċifiku objettivi lokali, bħal, per eżempju, jistgħu jimmotivaw l-ewwel grader li huiswerk, u għalhekk ma iweġġgħu ġenituri tiegħi gradi ħżiena. Iżda dan ma jfissirx li dan motif infirex għall-fehim tal-importanza ta 'dar fil-livelli kollha.

L-istudju ta 'natura umana motivazzjonali, speċjalment tfal tal-iskola, iwettaq ħidma kumplessa u teħtieġ eżami ta' dak kollu ġerarkija tagħhom, għall-formazzjoni tagħha fl-interess ta 'xjentisti rappreżentati proċess sistematiku u kompluta.

F'dan l-istudju, il-punt tat-tluq tista 'tkun l-idea li kull attività umana polimotivirovana, jiġifieri, il-kawża ta' att wieħed jew atti jista 'jkollhom motivazzjonijiet differenti. Dawn huma tant li għall-konvenjenza ta 'studju tagħhom, huma kklassifikati għal raġunijiet varji. Hawn huma xi tipi ta 'motivazzjoni, li huma direttament relatati mal-attività edukattiva u r-riżultati tagħha:

- motivazzjoni negattiv timmanifesta ruħha bħala fattur ta 'motivazzjoni għall-duttrina fuq il-bażi ta' fehim student li jekk ma jitgħallmu, dan se jwassal għal konsegwenzi negattivi ta 'dan fil-familja, l-iskola, sħabhom, eċċ

- motivazzjoni pożittiva ta 'attività edukattiva, li normalment timmanifesta ruħha f'żewġ forom prinċipali.

Meta f'xi ċirkustanzi ikun stabbilit għanijiet soċjali tal-bniedem, student, per eżempju, ix-xewqa li jmorru fi skola prestiġjuż wara l-gradwazzjoni. Din il-pożizzjoni hija kkonvertit-istudent unità biex attitudni kontinwament pożittiva għat-tagħlim, minħabba li huwa notat minnhom bħala parti minn problema soċjali ġenerali.

Taħt ċirkostanzi oħra, il-motivazzjoni pożittiva ta 'attività edukattiva hi manifestata biss bħala motiv relatat mal-kompiti pożizzjonament soċjali. F'dan il-każ, li taġixxi bħala fattur motivanti biex jitgħallmu sabiex ikunu biss persuna intellettwalment żviluppati, kurżitajra.

xjenza moderna ssostni li l-motivazzjoni ta 'attività edukattiva tinkludi varjetà ta' motivazzjonijiet li biżżejjed jistgħu jinqasmu f'żewġ gruppi.

motivazzjonijiet konjittivi huma differenti peress li huma direttament relatati mal-proċess ta 'tagħlim. It-tieni grupp - soċjali - dejjem aktar tikkaratterizza l-konnessjonijiet studenti ma 'nies oħra, iżda jaffettwaw b'mod indirett tagħlim tiegħu.

Il-bażi ta 'motivazzjonijiet konjittivi jikkonsisti f'dan li ġej:

- motivazzjoni wiesgħa, jiġifieri, dawk li huma direttament orjentati fuq ħakma student ta 'għarfien deher "trigger" l-interess fit-tagħlim.

- edukattivi u konjittivi, huma dawk li jinkoraġġixxu lill-istudenti għall-iżvilupp ta 'metodoloġija edukattiv fis-sens wiesa', jiġifieri, metodi u tekniki ta 'tagħlim innifsu.

- motifs awto jinkludu dawk kollha li torjenta l-istudent biex tiżviluppa l-metodi ta 'ksib ta' informazzjoni edukattiva u għalhekk jinkoraġġixxu lilu biex tmur għaliha lill-għalliema, ġenituri, adulti, letteratura, eċċ

motivazzjoni soċjali ta 'attività edukattiva jinkludi wkoll motivi soċjali wiesgħa u dejqa. Tal-ewwel jinkludi l-affarijiet kollha li jikkontribwixxu għal fehim tas-sinifikat soċjali ta 'studenti jeżerċita utilità soċjali tagħha. L-għajnuna aħħar għall-forma l-xewqa li jakkwistaw l-istatus permezz ta 'għarfien tagħhom miksuba fil-kors ta' tagħlim ta 'suċċess. Jispikka motivazzjonijiet kooperazzjoni soċjali li jimmotivaw l-żagħżugħ li jikkomunikaw, jinteraġixxu ma 'sħabhom, kull forma ta' azzjoni kollettiva.

Huwa importanti li wieħed jifhem li varjetà ta 'motivazzjonijiet attivitajiet ta' tagħlim ma jeżawrixxix id-diffikultajiet kollha tal-investigazzjoni tagħha, il-każ ikun għadu fil-fatt li fil-kors tal-tagħlim tal-formazzjoni ta 'tagħlim motivazzjoni tista' tbiddel, minħabba fattur importanti fis-suċċess ta 'tagħlim għal kull għalliem u għalliema (fis-sens wiesa') twettaq il-kompitu ta 'tracking-dinamika bidliet tagħha.