Tfal b'diżabilitajiet - tfal b'diżabilità. Programmi għat-tfal b'diżabilità

L-aktar mod effettiv ta 'organizzazzjoni tat-taħriġ għal tfal b'diżabilità fid-dar taġixxi bħala forma remoti, li jinvolvi l-użu ta' teknoloġiji tal-informazzjoni u tal-komunikazzjoni avvanzati.

Bħala parti mill-proċess ta 'tagħlim, li jistgħu jiġu implimentati mill-bogħod, għal kull student jista jkun ifformat minn speċjali kurrikulu, adattat għall pekuljaretajiet individwali tiegħu ta' bżonnijiet edukattivi (pjanijiet għal aktar taħriġ u jikseb l-professjoni mixtieqa) is-saħħa u.

Peress li l-akronimu stands għall-HIA?

Huwa diżabilitajiet pjuttost komuni u medji. Għaldaqstant, it-tfal b'diżabilitajiet - tfal li għandhom tipi differenti ta 'devjazzjoni (mentali u fiżika), li jikkawżaw ksur tal-kors naturali tal-iżvilupp globali tagħhom, li f'konnessjoni magħhom jistgħu mhux dejjem jgħixu ħajja sħiħa.

Bħala parti mill-aspett edukattiv jistgħu jkunu formulati definizzjoni aktar dejqa. Tfal b'diżabilitajiet - tfal li kienu ksur ta 'żvilupp psychophysical (diskors, vista, smigħ, sistema lokomotiva, intelliġenza, eċċ), U ħafna drabi jeħtieġu taħriġ rimedju speċjali u l-edukazzjoni.

Tagħlim mill-bogħod tfal b'diżabilità

Id-dritt għall-edukazzjoni hija prijorità ta 'dritt soċjali u kulturali għal kulħadd minħabba l-fatt li hija pperċepita bħala sfera tal-ħajja soċjali, l-aktar effett sinifikanti fuq l-proċess ta' żvilupp uman.

F'kundizzjonijiet moderna hija din il-kategorija ta 'ċittadini bħal tfal b'diżabilità, huwa li jiffaċċjaw problemi (legali, finanzjarji, organizzattivi, tekniċi u soċjali) fir-rigward tal-possibbiltà tal-implimentazzjoni tagħha. B'konnessjoni ma ' dan partikolari urġenza u poignancy takkwista tistudja l-mekkaniżmu kostituzzjonali u legali biex tiżgura d-dritt għall-edukazzjoni.

Edukazzjoni ta 'tfal b'diżabilità permezz ta' distanza tippermetti biex jipprovdu lil kull tifel edukazzjoni ta 'kwalità għolja irrispettivament mill-post partikolari ta' tagħlim. Li jinkiseb għarfien permezz ta 'informazzjoni computing ambjent tipprovdi l-minuri bl-opportunità li jiksbu l-ħiliet rilevanti meħtieġa lilu fil-futur u biex jaħdmu u biex għixien diċenti b'mod ġenerali.

Fil-prattika, ħafna drabi ġie ppruvat li t-tagħlim permezz ta 'distanza teknoloġiji edukattivi jagħmel l-aċċessibbiltà ta' tfal b'diżabilità ta 'edukazzjoni xierqa, kif ukoll l-iżvilupp sħiħ tal-programm edukattiv bażiku ta' edukazzjoni ġenerali sekondarja.

Benefiċċji ta 'Tagħlim mill-Bogħod

Hawnhekk, l-għalliem netwerk u tutur (għalliema konsulent) se twettaq lezzjonijiet tuża speċjali flow chart, li hija użata bħala l-individwalizzazzjoni tal-proċess ta 'tagħlim permezz ta' varjetà ta 'mudelli individwali bbażati ta' organizzazzjoni u kurrikulu u l-lezzjonijiet (jiddependi fuq il-bżonnijiet u l-kapaċitajiet ta 'din il-kategorija studenti).

L-għan primarju ta 'edukazzjoni hawnhekk hija s-sigurtà ta' identità tat-tfal, u l-ħolqien ta 'kundizzjonijiet xierqa għall-espressjoni tagħha. Dan jista 'jinkiseb permezz ta' tagħlim differenzjati, li tqis il-grad ta 'assimilazzjoni ta' għarfien fl-iskola għolja, ir-ritmu tal-attivitajiet tagħha u l-iżvilupp ta 'ħiliet varji u abilitajiet.

X'inhuma l-kundizzjonijiet meħtieġa biex tiġi stabbilita l-istituzzjonijiet edukattivi għal tfal b'diżabilità?

Huma jridu jiżguraw karatteristiċi bħal:

1. Kisba ta 'riżultati mistennija fir-rigward tal-iżvilupp tal-istudenti kollha ta' programmi edukattivi bażiċi ta 'edukazzjoni ġenerali primarja.

2. L-użu taż-żewġ skali tal-klassifikazzjoni konvenzjonali u speċifiċi tal kisbiet akkademiċi tat-tfal b'diżabilità li jissodisfaw bżonnijiet edukattivi tagħhom.

rata 3. L-adegwatezza valutazzjoni tal-varjabbiltà tal-kompetenza vitali ta 'kull tifel b'diżabilità, flimkien ma' studenti oħra, u l-ġenituri (jew gwardjan legali) u l-istaff tal-iskola.

4. Customization tal-proċess edukattiv fir-rigward tat-tfal b'diżabilità.

5. iżvilupp immirat tal-kapaċità ta 'din il-kategorija ta' studenti li jinteraġixxu u jikkomunikaw ma 'sħabhom.

6. Żvilupp u identifikazzjoni abilitajiet ta 'tfal b'diżabilità permezz tal-sezzjonijiet, gruppi, klabbs u studios, kif ukoll l-organizzazzjoni ta' attivitajiet soċjalment utli, inkluża l-prattika soċjali, bl-użu l-kapaċitajiet tat-taħriġ ulterjuri eżistenti ta 'istituzzjonijiet edukattivi.

7. L-involviment ta 'studenti b'diżabilità fil-kompetizzjonijiet kreattivi u intellettwali permissibbli tagħhom, attivitajiet ta' disinn u ta 'riċerka u l-kreattività xjentifiku u tekniku.

8. L-involviment tat-tfal bi b'diżabilità, ġenituri u għalliema fl-iżvilupp tal-programmi edukattivi bażiċi ta 'edukazzjoni ġenerali primarja, kif ukoll fit-tfassil ta' l-ambjent soċjali interna u l-formazzjoni tal-mogħdijiet ta 'tagħlim individwali.

9. Użu bħala parti mill-proċess edukattiv, it-teknoloġiji innovattivi ta 'korrezzjoni bbażata fuq ix-xjenza li huma ffukati fuq il-bżonnijiet edukattivi speċjali ta' studenti b'diżabilità.

10. Il-kooperazzjoni fl-ispazju edukattiva u sekondarja, u l-iskejjel speċjali, li se jippermetti użu produttiv ta 'ħafna snin ta' esperjenza ta 'tagħlim rigward l-edukazzjoni tat-tfal b'diżabilità, kif ukoll biex japplikaw l maħluqa apposta għal din ir-riżorsa.

Għalhekk, il-ħtieġa li jiġu żviluppati programmi individwali għat-tfal b'diżabilità, li neċessarjament jeħtieġ li jiġu involuti l-ġenituri tagħhom. B'dan il-mod huma jsiru konxji tar-responsabbiltà tagħha fir-rigward tal-kwalità tal-ħajja tat-tfal tagħhom, mhux biss fil-familja, iżda wkoll fl-iskola.

cerebral palsy fit-tfal: Causes

Huma madwar 50. Madankollu, dawn kollha għandhom l-għeruq tagħhom fit-tqala negattiv u twelid sussegwenti.

L-(effetti avversi serji li jikkawżaw) aktar sinifikanti jinkludu:

1. akuta anossija waqt it-twelid (per eżempju, minħabba stretta taħbil kurdun taż-żokra, plaċenta u prematura al delamination.) Jew itwal wara t-twelid (trabi prematuri: inqas minn 37 ġimgħa ta 'tqala jew jiżnu inqas minn 2 kg). Partikolarment perikoluż huma rikonoxxuti bħala twelid prematur mat-taqsima ċesarja.

2. Il-preżenza ta 'infezzjonijiet fil-ġuf (cytomegalovirus, toxoplasmosis, rubella, eċċ).

3. mard emolitika sever tat-tarbija mwielda (inkompatibilità immunoloġiċi bejn l-omm u d-demm tal-fetu).

4. Diversi fatturi teratoġeniċi jaffettwaw is-sistema nervuża ċentrali predominanti kmieni fit-tqala (eż, teħid ta 'drogi pprojbiti, inklużi kontraċettivi ormonali, espożizzjoni għar-radjazzjoni, eċċ).

U huwa biss fatturi negattivi ftit li jistgħu jikkawżaw cerebral palsy fit-tfal, u jikkawżaw ħsara sostanzjali għas-saħħa tat-tfal.

Karatteristiċi ta 'tfal bi indeboliment tal-vista

Kif diġà deciphered hawn fuq, it-tfal b'diżabilità - kategorija ta 'persuni ma' xi tip ta 'indeboliment. F'dan il-każ - il-funzjoni viżwali.

Skond studju ta 'din il-kategorija tat-tfal, wara l-tendenza tad-dinamika ta' disturbi viżwali speċifiċi ġew identifikati:

1. In-numru ta 'tfal bil-vista residwali (90%) żdied b'mod konsiderevoli. Dawn huma:

• kompletament għomja - 3-4%;
• mid-dawl perċezzjoni - 7%;
• VIZUS bi 0.06-10%.

2. Iż-żieda fil-persentaġġ ta 'disturbi viżwali kumplessi. Madankollu, huma biss ftit każijiet huma assoċjati nieqsa mid-dawl, li huma kkaratterizzati minn telfa waħda funzjoni tiegħu. Bosta studji f'dan il-qasam ikkonfermaw li ħafna preschoolers jkollhom 2-3 mard fl-għajnejn.

3. Żieda fin-numru ta 'difetti li jakkumpanjaw l-marda viżwali. Tipikament, dawn jinvolvu vjolazzjoni tas-sistema nervuża ċentrali.

Integrazzjoni ta 'tfal b'diżabilità fl qabel l-iskola

Dan huwa l-proċess ta 'tagħlim tat-tfal b'diżabilità fi ħdan l-istituzzjoni edukattiva tat-tip ġenerali. Din il-kwistjoni hija mogħtija attenzjoni konsiderevoli ħafna llum.

edukazzjoni integrata ifisser li t-tfal b'diżabilità fil qabel l-iskola trid kaptan l-istess ħiliet, kapaċitajiet u l-għarfien u fl-istess ħin, bħala l-normalment jiżviluppaw.

Li l-età qabel l-iskola huwa meqjus li jkun l-aktar favorevoli għall-integrazzjoni ta 'tfal b'diżabilità fil-tim ta' sħabhom mal-iżvilupp normali.

Edukazzjoni tat-tfal b'diżabilità fl-iskola

Huma meħuda hemm wara l-irċevuta tal-konklużjoni tal pedagoġiku u psikoloġiku mediko Kummissjoni, li għandu jiġi kkonstatat li t-tifel jistgħu jiġu mħarrġa bħala parti minn skola komprensiva.

Hemm ukoll jipprovdi informazzjoni fir-rigward il-karatteristiċi psikoloġiċi u pedagoġiċi ta 'żvilupp ta' persuna partikolari, kif ukoll ir-riżultati dijanjostiċi f'dawn l-oqsma. Ir-rakkomandazzjonijiet rispettivi għal xogħlijiet li jakkumpanjaw huma miġbura fil-portafoll istudent.

fatt magħruf stands li t-tranżizzjoni minn qabel l-iskola sa ħajt iskola elementari huwa pjuttost kriżi, għalhekk xi Attiivitajiet ta 'sostenn ta' prijorità iwettaq xogħol preventiv mat-tfal b'diżabilità fir-rigward prevenzjoni ta 'problemi tal-perjodu ta' adattament.

Ma 'dak li jistgħu jiltaqgħu minn tfal b'diżabilità fit-tranżizzjoni mill qabel l-iskola l-iskola?

Mill-perjodu ta 'problemi ta' aġġustament jinkludu:

• personali (livell għoli ta 'ansjetà, inċertezza fil-forzi, motivazzjoni tagħlim baxxa, inadegwata self-esteem);
• soċjo-psikoloġika (numru ta 'problemi ta' aġġustament ħażin soċjali);
• konjittivi (attenzjoni, ħsibijiet, memorja, il-perċezzjoni, u l-bqija. d.).

Id-direzzjonijiet ewlenin ta 'Attiivitajiet ta' sostenn

Tfal b'diżabilità fl-iskola għandhom jirċievu matul l-appoġġ ta 'taħriġ tal-oqsma li ġejjin:

1. miżuri dijanjostiċi fir-rigward tal-isferi emozzjonali u volitional, motivazzjonali u konjittivi tal-personalità tal-istudent.
2. ħidma analitika.
3. miżuri organizzattivi (skola psikoloġika, medika u pedagoġika konsultazzjoni, kemm laqgħat kbar u żgħar persunal, sessjonijiet ta 'taħriġ, laqgħat mal-ġenituri ta' studenti, għalliema u rappreżentanti amministrazzjoni).
4. xogħol Konsultattiv ma 'studenti u ġenituri tagħhom u l-għalliema.
5. Miżuri preventivi (implimentazzjoni ta 'programmi mmirati biex jindirizzaw il-kwistjonijiet fir-rigward interazzjoni interpersonali).
6. Sistematiċi attivitajiet ta 'korrezzjoni u ta' żvilupp (workshops individwali u grupp ma studenti diffiċli adattabbli).

Klassifikazzjoni tal-kategorija ta 'persuni minn A. R. Muller

Hija bbażata fuq in-natura speċifika tal-ksur, jiġifieri, it-tfal b'diżabilitajiet jista 'jkun:

• torox;
• iebes ta 'smigħ;
• tard deafened;
• għomja;
• neqsin mid-dawl;
• bi ksur tal-funzjonijiet tas-sistema muskuloskeletali;
• bi ksur tal-emozzjonali u volitional;
• b'diżabilitajiet intellettwali;
• ma ritardazzjoni mentali;
• b'disturbi diskors severi;
• b'diżabilitajiet żvilupp kumplessi kumplessi.

Sitt tipi dizontogeneza V. V. Lebedinskogo

Kif imsemmi qabel, tfal b'diżabilitajiet - kategorija ta 'persuni b'ċerti diżabilitajiet. Għalhekk, l-ewwel tip ta 'tali atti dizontogeneza sottożvilupp mentali. mudell tipiku tiegħu - ritardazzjoni mentali.

It-tieni tip - żvilupp ittardjat rappreżentati poliformnoy grupp li varjazzjonijiet (infantilism, indeboliment sottożvilupp ħiliet iskola ta 'funzjonijiet kortikali ogħla, u oħrajn.).

It-tielet tip jinkludi jagħmel ħsara lill-iżvilupp mentali (inizjalment normali, u sussegwentement miksura minħabba korrimenti jew mard tas-CNS).

Ir-Raba - l-iżbilanċ iżvilupp, li huwa varjazzjonijiet psiko-fiżiku, iżda soġġett għal vjolazzjonijiet serji tad kemm fehma, jew is-sistema muskuloskeletali, jew smigħ.

Il-ħames fehma hija mgħawġa iżvilupp, kkaratterizzat minn taħlita ta 'l-ispeċi ta' hawn fuq.

Sitt - ksur tal-proċess ta 'formazzjoni ta' identità. F'dan il-każ, il-mudell tipiku huma l-forom varji ta 'psikopatoloġija.

L-essenza tal-attivitajiet li jappoġġaw it-tfal b'diżabilità fl boarding houses

-Korrezzjoni iżvilupp tax-xogħol mat-tfal b'diżabilità - huwa li jgħin fl-iżvilupp psikoloġiku u soċjali tagħhom (il-formazzjoni ta 'immaġini ta' mġiba pożittiva-soċjali u biex jiffamiljarizzaw mal-kultura tas-soċjetà, il-ħiliet u abilitajiet attivitajiet ta 'kuljum tagħlim).

L-istruttura tal-edukazzjoni u t-taħriġ ta 'tfal b'dizabilitajiet huwa ffurmat b'tali mod li f'kull perjodu ta' età u ngħataw kompiti korrettivi komprensivi u speċifiċi.

X'għandu jsir biex tiffoka fuq iż-żamma ta 'din il-kategorija ta' persuni l-attivitajiet?

Tfal b'diżabilitajiet huma uniċi, u għalhekk kura korrettiva għandha tkun individwalizzata kemm jista 'jkun. Hija teħtieġ iebes, pazjent u x-xogħol iffokat. L-għalliema jeħtieġ li tkun ċara liema tip ta 'metodi ta' tagħlim huwa aħjar li japplikaw għal student speċifiku, kif biex tgħinu ilaħħqu mad-diffikultajiet fil-kors ta 'taħriġ, l-aktar relatati mal-mard tiegħu.

Jaħdmu mat-tfal b'diżabilità ta 'mezzi ta' età qabel l-iskola jinvolvu lilhom f'ambjent edukattiv u żvilupp ddisinjati apposta, kif ukoll l-organizzazzjoni ta 'taħriġ għandha tkun kwalifikata, li għandhom iqisu l-età tagħhom u l-karatteristiċi psikofiżiċi.

Allura, fl-aħħarnett, għandu jerġa 'tfakkar lill-traskrizzjoni aħna eżaminajna l-kunċett. Tfal b'diżabbiltà - kategorija ta 'persuni, li huma kkaratterizzati minn disturbi (mentali jew fiżika), li teħtieġ approċċ organizzata apposta għat-tagħlim.